今天教育部办公厅印发通知，要求义务教育阶段的中小学要改革考试制度，提出小学一二年级不进行纸笔考试，学校期中期末考试实行等级评价等要求。
给学生减负，给家长减压，是政府目前对于义务教育阶段的重点工作。其实从过来人的角度，义务教育阶段孩子尤其是小学阶段的孩子成绩其实不能说明什么问题，很多大的科学家，做出杰出贡献的学者在小学阶段也不是拼命学出来的。但对于未来有突出贡献的人而言，一个普遍的特点就是从小就对某项事物产生浓厚的兴趣，并持之以恒的保持这种兴趣，努力去挖掘兴趣背后的知识。所以家长在对待孩子教育的问题上，千万不要太功利性，不要太短视以及拔苗助长，反而拔苗助长是非常有害处的。
那么义务教育阶段，尤其是小学生未来应该关注什么呢?
我们讲减负需要减的是课业的负担以及相应的毫无价值的课外先学和培训，这些先学和培训为了让孩子从90考上一百，花费了孩子大量的时间，甚至使很多孩子产生了厌学情绪，得不偿失。
但对于义务教育阶段，尤其是小学阶段的孩子，减负也不意味着家长绝对的放手，要根据每一个孩子的特点，针对性的给与孩子一些成长上的帮助。
对于减负之后的儿童教育，建议家长关注以下几点：
一、注重兴趣的培养：
一定要关心孩子的兴趣，看孩子会在哪一个方向上有浓厚的兴趣，那么就需要家长在这个方向上给孩子创造条件。比如孩子比较喜欢静，那么就尝试让孩子多阅读，在阅读中体验美好。如果孩子喜欢动手，可以考虑一些机器人，航模类似的科学动手实验培养。要知道三百六十行，行行出状元，但出状元的前提就是孩子能在小的时候保持浓厚的兴趣，并打好基础。
二、注重阅读能力的培养：
读和写的能力是贯穿孩子一生的。所以没有了课外班压力的孩子，就要引导多读一读书籍。很多研究证明，在义务教育阶段，如果孩子的阅读量能达到一定程度，对未来的学习的帮助要超越经常补习的孩子。所以家长可以根据一些书单，跟孩子一起制定一些读书计划，可以先从孩子感兴趣的读物入手，家长和孩子一起读，一起讨论，让孩子感兴趣读，学会读，学会表达。
三、注重写的训练：
孩子没有那么强的课外负担时，可以抽出部分精力用于写的练习，尤其是软笔字的练习。字是一个人的门面，字还能呈现一个人的品德和意志。所以写上一手好字是需要持续的下功夫训练的。
四、培养一门爱好：
爱好是一个人未来社交的基础，也是让人能融入社会的一个手段。孩子的爱好不需要太功利，甚至只需要考虑可以自娱自乐。很多爱好的训练，可以提升和锻炼孩子的多种能力。孩子可能不会以爱好去某生，但未来走入社会，爱好就是很好的社交手段，未来退休，爱好就是让一个人远离孤独的最好的工具。
所以现在的教育改革，本质上是将大家从不良的竞争力解放出来，因为在小学阶段提升数学，语文等应试不仅没有太多的益处，反而对大多孩子是有害的。而没有了不良竞争，家长反而可以关注自己孩子的真正兴趣和爱好，在义务教育阶段，每个孩子都应该有自己的天性，有自己的爱好，有自己的成长轨迹，孩子的未来才是可期的。
对于学校而言，压缩考试不意味着要降低孩子的成长监测，反而对学校提出了更高的要求，也就是要推动新的评价机制和体系在学校的建立，尤其是过程性评价，实践性评价，即时性评价等。而这些数据如果能提供给家长作为孩子成长的参考，比单纯的成绩而言要更有意义得多。对于学校而言，考试反而是最简单的，压缩考试，将考试结果转变为过程性评价反而对学校而言是一种负担的增加。所以在这方面就需要学校和企业合作，推动各种过程性评价的数字化手段在学校教学中的应用，从而降低老师的负担，让学校推广起来没有障碍。
下面我们看一下这次教育部下发的考试改革的要求，供家长参考。
教育部办公厅关于加强
义务教育学校考试管理的通知
一、准确把握考试功能
二、大幅压减考试次数
三、规范考试命题管理
四、合理运用考试结果
五、完善学习过程评价
六、加强学业质量监测
七、完善管理监督机制
大幅压减考试次数的要求先在中央和各省（区、市）确定的“双减”试点地区开展，积极进行探索试验，及时总结经验，不断完善相关措施。
教育部办公厅
2021年8月30日
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