摘要
中青评论
安排学生家长进学校打扫教室，就跟家长替孩子完成作业一样，属于一种“越俎代庖”。
最近，有网友贴出群聊截图，表示孩子所在班级要对教室进行卫生大扫除，需要三名家长协助，请有时间的家长朋友接龙。对此，有媒体发起#教室卫生该由谁来打扫#的讨论，目前已吸引近3万人参与。绝大多数网友都质疑：为什么教室卫生要家长来打扫？
以“家长打扫教室”为关键词进行相关搜索，不难发现类似新闻和讨论并非个例。在有的家长群里，面对学校征集“志愿者”的要求，家长争相报名。也有家长群面对类似诉求陷入尴尬的沉默，最后还是有家长自告奋勇，提出团购钟点工服务，各家平摊费用——教室卫生，最终成了用钱解决的事儿。还有人提出，为什么不由学校聘请清洁工打扫教室卫生呢？如此，既解放了家长，也省去了老师动员的麻烦。
图片来源：视觉中国
但是，打扫教室卫生，真的只是“谁来干活儿”的事儿吗？绝大多数成年人，在学校里都有参加大扫除和日常打扫的经历。尤其是对中小学生而言，这也是在校期间少数与“学业”无关的校园活动之一。在不少青春题材影视剧中，打扫教室也是一种常见情境。不夸张地说，打扫教室卫生，构成了我们成长记忆的一部分。网友在评价教室卫生该由谁打扫的问题时，也常常感慨如果当年的自己不参加校园劳动，“仿佛都像缺了点什么”。
更重要的是，学生打扫教室，正是身边的劳动教育。坦率地说，对于年纪尚小的小学生而言，他们尚未熟练掌握劳动技能，由于身体局限，也承担不了太繁重、太复杂的劳动任务。教室的地面该怎么扫、怎么拖，玻璃窗该怎么擦，对孩子来说都需要学习。回想起来，当年哪怕一整个班的同学都参加大扫除，折腾小半个下午的时光，成果也未必完美，老师检查起来总还能找到卫生死角。
这正是学生打扫教室卫生的意义所在。离开了“衣来伸手饭来张口”的家庭，学校是未成年人独立成长和社会化的起锚地。前不久，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其中对低年级小学生要求“参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等”，对中高年级小学生的要求则是“参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动”。不难看出，维护教室和校园卫生，是对小学生开展劳动教育的重要场所。
中小学班级教室通常固定，学生参与班级卫生维护，能获得改善身边卫生环境的成就感。上了大学以后，因为大学教学场所的流动性，大学生打扫教室的机会反而少了。就劳动教育的角度而言，大学生需要掌握的劳动技能、需要完成的劳动任务更多更具体，教室卫生由专门的清洁人员完成更合适。由此看来，要求中小学生打扫教室，也并非是为了让孩子们充当“劳动力”。
图片来源 ： 视觉中国
就此而言，安排学生家长进学校打扫教室，就跟家长替孩子完成作业一样，属于一种“越俎代庖”。那么，一些学校和教师为什么还提出这样的要求呢？是担心学生完不成打扫教室的任务，是认为家长更容易“差遣”，还是觉得让学生打扫教室占用教学时间？不管出于什么理由，都是对劳动教育的忽视。
平心而论，让低龄学生打扫教室卫生，教师不见得“省心”。告诉孩子怎么扫地、怎么拿拖把，都需要付出一定的精力和耐心，还可能存在安全风险。但是，该担的责任必须要担。随着教育部门把劳动教育提升到更重要的位置，社会也逐渐意识到青少年劳动技能匮乏的问题。教师作为孩子成长路上的导师，有义务和责任指导学生进行劳动，让他们在劳动中成长，在清洁和美化校园环境中，收获健全的劳动技能与完善的人格品格。
撰文/王钟的
编辑/任冠青
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