不上课外班，但要逛假日博物馆！

每年看时装周的时候，主编都会感慨：但凡设计师们能多逛逛博物馆，就不至于在设计与传统文化相关的主题时如此蜻蜓点水千篇一律。

对于喜爱设计和艺术的人来说，博物馆绝对是一个接受美学和文史教育熏陶的宝藏。但是显然很多人没有掌握看博物馆的要领，“美不美”成为他们评判文物的唯一标准，这种简单朴素的判断标准也导致大多数人一叶障目，不能真正领略文物和历史之美。

中国国家博物馆 中国古代服饰文化展现场，图片来自中国国家博物馆官网

随着国家对传统文化的倡导和对素质教育的重视，博物馆在大家心目中的地位变得越来越高，我们也很高兴地看到节假日去逛博物馆的家庭越来越多。各个博物馆都非常贴心地安排了许多志愿者为大家讲解，还组织各种讲座、课堂和活动，帮助观众了解和熟悉我们的历史。但是博物馆组织的活动往往过于专业和学术，普通观众尤其是小朋友们接受起来有困难，这也大大影响了他们接受传统文化的积极性。

今年夏天，我们认识了一位很厉害的“馆长”，它是只来自冰河世纪的猫，也是“假日博物馆”推出的IP形象。他渊博的知识和生动有趣的表达方式让很多小朋友重新认识了博物馆，也激发了对文学、艺术和历史的兴趣。

与全球40+家世界著名博物馆、60+位博物馆专家学者、200+位全球艺术家开展深度合作，制作带有互联网特性和中国青少年语言风格的历史、艺术线上视频课程。累计发布20+部经典博物馆系列视频课程，共1,000,000个知识点。

孩子们能听懂的历史

《博物馆里的中国通史》先导预告片

在欧洲，几个中国的年轻人做了件事情后，就被国家外文局请去喝茶了。

这件事儿就是拍了假日博物馆的视频。几年前，他们跑到大英博物馆，从大英博物馆丰富的藏品中选取了世界各地的重要文物，加上生动有趣的讲解，制作成系列视频《大英博物馆简明世界史》。制作完这个系列的两期共37集视频之后，他们意犹未尽，又周游欧洲各大博物馆，拍摄制作了世界艺术史系列，这些作品一经推出就大受欢迎。

假日博物馆

这一下子就惊动了外文局、教育部、国家文物局等单位，他们希望假日博物馆能够以视频的形式为中国之美发声。最后经过反复磋商，决定推出以故宫博物院、中国国家博物馆、大英博物馆等国内外40多家博物馆的文物为基础，拍摄制作针对青少年的历史、艺术系列视频课程。因其考究的知识点与童真的讲述方式，配合可爱又有趣的视觉画风，吸引了无数家长和孩子的追捧，曾屡次获得共青团中央、国家文物局等官方媒体的广泛报道和好评推荐，还被选为国家文物局进校园示范项目的首个全国民营单位。

《博物馆里的中国通史》3-3

❝

我们最好的其实是脚本。

❞

张一帆，2018年复旦大学历史系毕业，是假日博物馆上海地区的负责人，也是假日博物馆系列的主创团队之一。他几乎参与了整个假日博物馆的制作和运营，对于研究生论文写的是《朝贡体系下的明代市舶宦官——以地方视角为中心》的他来说，整个拍摄里最难的其实是写一个小朋友愿意看的视频脚本。

“我感觉我的论文写得就挺无聊的，我写出来的脚本更无聊。为了视频脚本的产出，我们还请了很多复旦、清华、北大和人大的学长来写，但是写出来的东西还是感觉很严肃，知识点很密集，完全不适合小朋友看。”

这怎么办呢？他们觉得：“知识逻辑的内容对我们来说都是很容易获取的，最重要的是让小朋友理解历史上的某件事儿是怎么发生的。在理解的过程中，该出现的知识点一点儿也不能少，这就是对‘平衡’的把握，也应该是我们目前最宝贵的一部分。”

《博物馆里的中国通史》5-15

在经历了无数次对自己“无聊”写作的挑战之后，一帆果断放弃，决定求助他在复旦大学的导师段志强。他是清华大学历史学硕士复旦大学历史学博士，现任复旦大学文史研究院的副研究员。据一帆所说，这位老师事“无比靠谱，又特别有趣，既有专业度，又有文人情怀的人”。不出意料，段志强很愿意参与他们这个有趣的项目。

为了写脚本，段志强买了特别多国内外的童书，“疯狂”地阅读，学习书中的语言方式。写给孩子的东西，有很多技巧，比如每句话大概多长合适、要巧妙地使用反问句、知道反问的点在哪儿。“你要是问一个小朋友：‘陶鹰鼎有什么历史内涵呀？’这句话就是个废话，因为小朋友根本不知道什么叫历史内涵。所以要换成：‘小朋友，这个胖胖的鼎是用来干什么的呢？’同时需要引出一个关于‘历史内涵’的话题，问法必须听起来很轻松，符合小朋友的语境。”

《博物馆里的中国通史》6-19

在这一点上下的功夫和做的努力，很多观看视频的人都感受不到，这让一帆觉得很遗憾。他说：“他们只会感觉猫馆长讲得挺有意思的、配乐剪辑挺好的、文物拍得挺好的。那时候我就很急切，想告诉大家我们最好的其实是脚本！

赶鸭子上架的“外行人”

《博物馆里的中国通史》预告片片段

有了合适的脚本之后，问题又来了。“我们知道自己要啥，但是跟摄影师传达的过程是很难的。比如说你要他拍陶鹰鼎，你是想让他拍这个圆圆的器具，但是他往往就get不到你的那个点，不知道你要表达什么。所以刚开始我们拍了特别多的废片，有一回在上海博物馆拍了两天，然后发现一帧都不能用，有些是重点讲的地方镜头却切得太快，有些要细节的地方没拍到或者拍的那个地方不够漂亮。”

于是，历史系毕业的一帆又不得不自己先去学分镜头脚本的写作、了解视频拍摄的逻辑，不断地针对拍摄对脚本进行改进。“后来我们改进了沟通的流程，我们会提前给摄影师一个准确的需求：比如镜头要拍哪个花纹，最少要拍几分钟；哪个文物镜头可以切得快一点之类。我们改了特别久，中间痛苦地磨合了一年时间。”

《博物馆里的中国通史》3-7

拍完还不算完，还得进行视频剪辑。这时候又出现了相似的问题，这些做视频剪辑的人员并不具备历史专业知识，“比方我跟他说要剪个明代的龙袍，他会问：‘明代龙袍有那么多形式，你要哪件？’这些我们看来很平常的知识对于他们来说是很难的。所以刚开始非常痛苦，要手把手地教他们。到现在我们已经可以做到脚本出来以后，摄影团队已经很清楚地知道他要去怎么拍了。同时，大家可以像成熟的流水线一样，把它剪出来。错误肯定还是不可避免的，但现在我们只需要经过三遍校对就可以出一个能用的成片了。”

《博物馆里的中国通史》3-3

对于整个视频调性的呈现，一帆提到了一个团队里谜一般的女孩，所有视频的视觉设计全部由这位中央美术学院的女孩进行把控。她是由假日博物馆的另一位创始人沈鱼的朋友推荐，推荐理由是“她很认真”。女孩加入团队之后，完美地诠释了什么叫“认真”。一切视频调性的“生杀大权”都由她掌控，一个不小心，整个团队都会被她“教训”。

“我几乎没怎么去过拍摄现场。之前去了一次还因为拍得太烂被赶出拍摄团队了。当时是去拍上海博物馆，段老师带着一个摄像团队雄赳赳气昂昂地去拍了一天，把我们要的所有素材全都拍完了。她看完以后就把段老师骂得狗血淋头，说没有一帧是能用的。于是她自己带着摄影团队去拍，自己选角度，然后自己看内容。”当然，也正是因为这样的成员，这个小团队才能在短时间内完成如此高质量的视频制作。

《博物馆里的中国通史》3-3

❝

关于配音演员，我们想要那种五彩斑斓的黑。

❞

有了视频素材之后，假日博物馆还制作了一个IP，就是上文提到的猫馆长，这是一个在视频中做讲解工作的卡通形象。寻找给猫馆长配音的演员也花费了整个团队很长的时间和很多的精力。“我们想要这个声音一听就不是年轻人，但是给人的感觉要很年轻，所以我们试了特别多的人。我们准备了一段开场白，广撒英雄帖，让大家来给我们录音，听这段开场白听得我都要吐了，现在再也不想听到那段话。”

《博物馆里的中国通史》1-22

就这样，2018年12月，假日博物馆的《世界通史》系列上线；2019年4月，《世界艺术史》系列上线；2020年，《中国通史》上线，内容从史前文明到明清，兼顾政治史主线，更关注历史上的文明历程与古人的衣食住行。不但呼应了新的史学潮流，也契合当前历史教育的新方向。

群里呼叫，三人成团

2018年，推出假日博物馆计划的时候，一帆还在复旦大学历史系读研。在过往的人生经历中，他在云南的边陲小镇做过酒店服务员，还“顺便”认识了现在的女朋友；大学时候在中介公司卖过房子，开过很多单。而这些职业附加的属性仿佛都与他之后所做的事情无关。他说：“我大学学的是会计专业，我觉得那东西太无聊了，一点儿都不美。”于是，一帆选择去复旦大学历史系读研，跟各种文物历史打交道，是他最喜欢做的事儿。

《博物馆里的中国通史》2-14

“我知道文物的知识和美在哪里，但我不喜欢国内很多博物馆的体验。我这人又特别爱推销，想推销我喜欢的东西，让其他人也知道。所以我的初衷是想把博物馆中这些美的、好的东西解构出来给大家看，特别是给偏远地区的小朋友看，因为想改变家长太难了。我们采用线上视频的方式，在我看来这种传播成本还是比较低的。”

《博物馆里的中国通史》5-15

假日博物馆这个团队的组成过程也很佛系，甚至前期的策划和准备都很不充分。“现在看来当时真是初生牛犊，不知道天高地厚，那时候有一个在法国留学的朋友把我拉到一个法国留学生的群里，混艺术圈的沈鱼就在群里问有没有想做博物馆视频的，或者说学历史、艺术的小伙伴。我感觉很有意思，就举手了。于是我们就开始兴致勃勃地做视频了，完全没有策划和准备，都只是有个想法。”

最开始他们的目光瞄准的是国外的博物馆，“第一个去的是大英博物馆，他们非常友好，说我们不怕人多的话可以随便拍。于是我们就和在大英博物馆担任讲解员的Emily老师待了很久，这位老师的经历也很有意思。她在二十世纪八九十年代的时候在广东当公务员，后来认识了一个特别有冒险精神的丈夫，就去环游世界了，最后留在大英博物馆做起讲解员的工作。”除此之外，前新浪微博事业部的副总裁彭少斌也是这个团队的联合创始人，他为假日博物馆平台提供了许多坚实的技术支持。

《博物馆里的中国通史》3-1

❝

假日博物馆正式上线后，他们也不知道为什么就被‘盯’上了。

❞

“拍摄出来之后，首先是官方注意到了我们，国家外文局觉得我们的东西还不错。后来国家文物局、教育局和共青团都开始注意到我们。文物局博物馆的司长还跟我们联系，说既然拍了国外的，能不能也拍我们国内的博物馆。而且国内的博物馆可以给我们创造特别好的拍摄环境，提供了很大的便利。”但是，假日博物馆的行程还不止步于线上，新的问题也随之而来。

不变的初衷

《博物馆里的中国通史》 预告片

假日博物馆做视频的初衷就是为了能让更多的孩子看到博物馆的美，从来没想过要做线下博物馆进校园的项目。但因为视频做得好，在北京和上海被许多学校发现，他们希望假日博物馆能为他们的教学机构改革提供一些思路和帮助。

“国家关于课外服务的新政策方向已经出来，所谓课外服务就是说放学时间原则上不得早于家长下班时间，在这段时间学校需要做点什么。现在现有的学制没变，北京是330，上海有些是330、有些是430，但家长下班是六七点，他们放学时间也得是六七点，那四点半到六七点之间要怎么度过？”

博物馆进校园活动现场

博物馆进校园，他们初期的方式主要是给校园设计一些330（指的是小学三点半放学到家长下班之间的空隙时间）以外的校内课程，它本质上是属于素质教育类的，也可以说是校本课程（即以学校为本位，由学校自己确定的课程）。“教育部的规定是不准上学科类课程，培训班不准干的，学校也一样不准干，那要怎么办呢？”

原来找过来的主要是北京上海的学校，现在杭州也有很多学校表现出了浓厚的兴趣，虽然一下子也不知道该怎么办，但他的团队也确实在被推着向前走。

博物馆进校园活动现场陈列

对此，假日博物馆针对不同的学校做了定制化的产品项目表，“每个项目要买几个课时、买哪些系列？需不需要提供教师培训？要不要针对你的需求开发单独的课程……现在这个项目表已经拓展到硬件领域了，包括VR设备或全息投影，每项都是单独的，学校可以根据我们的项目表自己来选择。”

同时，一帆也很感慨，假日博物馆虽然是在向学校卖课，但是学校扮演的角色很像一个内容开发方。“学校会协助我们不断地改进课程。最近就有几个学校老师和一些教研室的老师特别热情，天天从早到晚，疯狂地发各种资料，提出意见让我们改，我们都不用雇人了，那些老师们就可以把这活全干了。”

学生在观看假日博物馆的视频

看起来一帆风顺的一帆也有自己的烦恼，一心只想好好做内容的他现在为了生存不得不学着推销推广。“我们的制作成本很大，导致我们现在的定价其实不算低，但我认为它也不算高。我当年天真地以为只要我们做出来的东西有趣，大家就会买账。结果现在发现，买账的基本就是北京上海的这些家长。很多买我们东西的人本身就对博物馆有一定的知识储备和认识。”这就意味着他的消费者门槛有点高，而且相对集中相对小众。

除此之外，一帆还有一点觉得很无奈，“我是想让那些偏远地方学校的孩子知道有这么多好东西，可是在微信后台看，我发现我们的用户几乎全是大城市的人，这真是让我有一点失落。”

假日博物馆究竟需要尝试何种方式才能达到他们当初做课程视频的初衷，我们还需要拭目以待。 不管是出于何种目的，中国历史中的宝藏文物都在以不同的形式让更多的人看到。 博物馆文物的美不该只属于博物馆，不该只尘封在玻璃橱窗内，它应该近一点，再近一点，但庆幸的是，总有人在做这些事儿。

时刻

欢迎在评论区留言参与互动话题：如果可以选择，你想让谁当你的历史老师？我们将随机抽取5位朋友送上由假日博物馆提供的《博物馆里的中国通史》系列课程一年会员免费观看资格。

*图片由假日博物馆官方提供