整个幼儿阶段，会因人而异地，表现出不同程度的怯生现象

恐惧、恐惧、焦虑：整个幼儿阶段都会表现出不同程度的恐惧。影响怕生现象的因素与父母是否在外地、对环境的熟悉程度、陌生人的特征、与母亲的亲密程度有关。此外，孩子们害怕噪音、疼痛和黑暗。当法国学生、恐惧等情绪得不到很好的安抚时，就会转化为焦虑。比如害怕与母亲分离会导致孩子失去母爱的焦虑。好的方面：有些孩子喜欢在成人聚会上展示自己的才华；他们不在乎场合是否合适，经常不请自来，打断大人的谈话。

直觉思维法：因为孩子的大脑还没有发育完全，还不知道如何用逻辑思维分析问题，只能靠直觉。比如，一个三岁的孩子会数数，但他完全不能掌握数的概念。比如孩子知道自己多大了，还可以说‘明天’、‘昨天’、‘一周中的哪一天’等。但实际上时间的概念是无法把握和理解的。心理学上，6岁到12岁的孩子被称为“童年”。这个时期恰好是上小学的阶段，所以也可以称之为“学龄儿童期”。从婴儿期到儿童期，孩子面临着巨大的变化。就像溪流和支流进入主流，地平线是敞开的。他们不再局限于家庭；身体机能逐渐趋于成熟，智力大大提高。" ''

简单来说，这个时期的孩子正在摆脱过去混乱的探索期，走向稳定期。依赖对象的变化：幼儿期的孩子非常依赖父母。虽然他们认识幼儿园的孩子，但他们仍然依赖家人和父母。上了小学一、二年级后，这种心理依然存在；同学关系相对分离，不合群；但是，他们对老师有一种敬佩的感觉，他们的权威地位威胁着父母的优势。老师可以说是幼儿时期第一个闯入孩子内心的人物。其次，同行的地位。孩子们上了三年级后，开始和同伴有了良好的友谊，懂得享受和朋友一起生活的乐趣。过去，以自我为中心的孩子只会把“人”字挂在嘴边；此时，它会逐渐变成“我们”。

如果得到同龄人的认可，你会感到无限的兴奋和光荣；家长和老师的权威不再是绝对的。同伴关系在自我形象的建立中起着重要的作用。所谓的自我形象，是由自己的经历和自认为对自己发展重要的人做出的反应和评价形成的。除了父母之外，这一时期同伴的接纳也成为建立自我形象的关键人物。异性的区分：幼儿期和幼儿前期的孩子很少注意男女之间的差异，在一起玩耍、争论、打架时不加考虑；三四年级时，由于性别差异，他们会形成自己的小圈子。

女生认为男生不修边幅，粗鲁无礼；小学生普遍认为男生怀疑女生爱打小报告。理论操作：儿童时期的孩子正在努力摆脱以前的直觉思维方法，开始做连贯的理论思维。随着专注力的提高，他们可以系统地完成思维系统。这个时期的孩子虽然能有组织地思考，但局限于现实和具体，仍然不能抽象地思考。至于进一步的逻辑思维，要到中学阶段才会成熟。童年可以说是人一生中记忆力最强、求知欲最高的阶段。在这个时期，为学习知识打下良好的基础，对一个人的一生都是有益的。