信息爆炸，娱乐至死，孩子的思考能力从何而来

博雅小学堂

给孩子受益终生的人文底色

文丨赵楚

博雅小学堂国际新闻导师

知名国际问题分析专家 军事战略学者

互联网带来的信息爆炸，改变了我们的生活方式：网红和偶像能影响人的消费，接触八卦谣言还是专业分析，不同的信息会塑造人不同的观念和思维。孩子们如何学会分辨真假新闻，筛选高质量的信息？怎样才算独立思考，而不是狭隘的杠精？知名国际问题分析专家、战略学者赵楚，分享如何提升孩子们的新闻素养，澄清独立思考的要义。

01

信息爆炸、网红偶像……

娱乐至死时代，如何培养新闻素养

围绕在我们身边的国际新闻、国内新闻也好，或者日常周围的小道消息、八卦，乃至我们在学习、学术研究中所得到的信息，其实都是我们个人成长、生活、工作非常重要的一个前提。因为这些信息，它决定了我们是什么人，决定了我们过什么生活。

现在的孩子生活在信息爆炸的时代，一方面，今天大家获得信息太容易了。另一方面，在这种传播方式的背后，我们的生活方式变了。信息不仅仅是听新闻，而是切实地对生活产生影响。比如某一个网红推荐一款产品，真假不知道，反正就传播出去，很多人就买了。正如现在传播学用的一个词，叫“病毒式传播”。

在传播这么迅猛失控的时代，这些信息哪些是真的，哪些是有价值的，哪些是有害的，这个需要非常专业的分辨。就像说，当市场上蔬菜供应太普遍了，那么如何去选菜呢？

这些信息，除了影响我们的生活和学习方式，很重要的一点，它还决定我们的思维方式。一个人如何看待世界，跟他获取的信息有直接的相关性。

就拿我们国际新闻来说吧，如果看的都是对立、战争色彩非常浓的，未来会磨刀擦枪，就容易觉得，比学习、生活更重要的是怎么保卫祖国。那反过来，如果接收的是另一类信息，比如说现在赚钱是第一位的，和平的生活怎么怎么样。

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同时，现在传播的信息也比较碎片化。我们如何去了解哪些新闻是有价值的，如何进行选择呢？

第一点，注重信源。所谓信源，就是信息的发布者、来源。再说得直白一点，就是这个信息哪来的，谁说的。

比如说牵涉到我们国际新闻中一些重要的课题，比如中美关系，中国有超过80万学生在美国留学，每年两国的贸易额达到了7000亿美元，跟很多家庭都有直接关系。关于中美关系的判断的讨论，电视、新闻、微信都有。可是我们如何去分辨呢？我们也没有那么多精力，也没法验证。

那信息是朋友圈隔壁老王说的，还是白宫的一个重要的发言人，甚至是美国的国防部长，或者是《解放军报》、新华社发的，我们要去看信源。信源需要是权威的。

第二点，多信源比较。继续说中美关系的例子，我们除了看中国的官方发言，甚至还可以同时去比较那些国际媒体。打个比方说，BBC、德国广播公司、国际上著名的这些大报或者网站，也都很方便。

我们通过多信源的综合比较，同时以权威的信源为一个比较的参照，这样我们就会大概得出一个对真相、对事实比较准确的了解。

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第三，对很多新闻的了解，我们还要去注重所谓专业背景的分析，或者说专业知识。

比如说，有一天孩子在网上或者同学间听到一个消息：2021年下学期去上学的中小学生，一个人发200块钱现金。怎么确认这是不是个新闻呢？

有新闻素养的小朋友，就可以这样分析：

第一，你这个是隔壁老王说的，不是权威的信息来源。 第二，也没有多家报道，就隔壁老王一个人在说，在他的朋友圈说。 第三，专家也没有说为什么要出这个政策，更没有教育部的相关人发言。

在互联网时代，什么样的消息都有可能，耸人听闻，我们平时觉得不可思议的事，都有人传：新冠疫苗接种开放网站预约、2021年春节快递提前停运……

这更加证明我们需要足够的、充分的新闻素养，不管你未来学什么专业，不管你干什么事，都需要这样的素养。这样不论面对什么消息，我们有些判断的基本方法，有谱可循，哪怕我们判断错了。

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02

高质量信息，

如何高效筛选？

信息太容易获得了，那如何筛选高质量的有效信息？

首先，我建议大家可以参考远方的信息，而不全是离自己近的信息。

为什么我这么讲？我觉得新闻学习对大家的思维，对学习本身，是一种训练。训练什么呢？训练我们可以更加合理地去挑选和掌握更有价值、高价值的知识信息。

我们人类的注意力方式决定了，我们总是容易注意身边的琐碎的事；相反，我们对于那个遥远的地方，地理上或者是时间上，包括历史这些遥远的事，本身就不容易集中注意力。但是这些遥远的事，它跟我们现实中的生活不是没有关系的，甚至关系很大。

2020年，全球爆发了新冠状病毒疫情，像我们很多家长从事着国际贸易，或者跟国际进出口有关的行业，去年一年，整个业务遇到了很大的挑战。如果有孩子在国外，就更紧张了。

我们很多家长都开汽车，可是全球的主要产油地，比如中东、中美洲，如果这些地方发生社会动乱、战争、灾害，就会很快反应到我们每个家庭的日常生活预算当中去。

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所以如何去筛选高质量信息呢？第一条是，我建议大家先关注远方的事，关注那些表面上跟我们日常生活好像没什么关系的事。然后由远及近，再来关注我们日常的学习、生活这些事情。

其次，选择紧贴近你个人的愿望，你的专业兴趣，去选择专业性的信息。

在今天，信息获得如此容易，比如哈佛、剑桥、牛津的公开课，从小学生和大学生，中国人、外国人可以同时在网上收听，如此容易获得，那么如何选择呢？适合你的才有效。

比如我们的同学里边，有的已经是中考完了，要高中了，已经在开始考虑上什么大学，读什么专业。比如想学经济学，那么对于财经类的专业化的信息就予以关注。

还是我刚才说的，关注咱们从远开始，咱们先从牛津、剑桥的公开课，经济类的专业课，从那儿开始。因为现在像播客（Podcast）非常容易获得，各种各样的公开课，国内也引进了大量的公开课，而且很多都是免费的。

第三点，就是讨论。我们生活在同一个星球上，在某一个社会里，在某一个小的共同体、集体、群体里面，信息不是只跟一个人有关系，跟大家都有关系。

所以除了我上面讲的那种专业信息、看那些专业媒体，我觉得很重要一点就是需要讨论，让信息在身边交换、交流、讨论。

老师家长总是希望孩子能独立思考，要分析问题。怎么去独立思考，怎么分析？

其中一个非常重要的方法就是讨论。讨论和对话，彼此的意见交流，这个是筛选信息，是我们获取信息最有价值的部分、以及意义的一个重要方法。

03

独立思考≠杠精

独立思考≠正确，但有趣

最后一个问题，说说如何形成自己的独立思考、独立观点。

1、独立思考≠完全和别人不一样

首先，绝对独立的观点，每件事跟每个人都不一样，那不叫独立观点，也不叫独立思考，那个叫杠精。

我们学新闻，我们要加强新闻素养，不是为了把自己培养成一个杠精，任何一件事我都有看法，而且我的看法跟每个人都不一样，每件事跟每个人都不一样，那我们只能说，您是一个怪包，您不是一个正常人类。

那独立思考是什么呢？独立思考，首先是一个相对的概念，这个世界上绝对的独立思考，我每件事看法跟谁都不一样，基本不可能。

所谓的独立思考的意思是说，是基于我能够获得比较可靠的信源、知识信息，其次，我也参与讨论，通过讨论、对话来对这些信息进行鉴别、进行取舍，然后我形成了一套所谓看法。

有一个很著名的词语叫“英雄所见略同”，A hero knows a hero——我们人类很多时候能够共鸣，能够形成共识，是因为我们在各自独立的学习和思考中，往往会得出类似、相近或者说可以交流、可以沟通的看法。

2、怎样避免人云亦云？

非独立思考的反面——人云亦云，什么叫人云亦云？

就是得到了一个信息，不去问这个信源权不权威，也不去对信源进行比较，也不去跟大家讨论，听风就是雨，朋友圈看到一个事，跑得飞快，到处传播，津津乐道，那个就是人云亦云。

只要我们对于自己关心的那些新闻、信息，我们尽量去关注到更多的侧面报道，有适当的比较，而且和大家讨论，最后我形成了一个基本的看法，这个就算独立思考了。

3、独立思考≠正确，但它让我们更有趣

独立思考，只是我们应该去保持的一种学习和思考的习惯、态度、立场，它跟我们是不是能够正确，完全不能挂钩。因为我们每个人的思考都有局限。

相反，我们每个人的学习、思考，形成自己的知识观念，对一个事形成看法，再全面都会有很多局限性，而且有的时候受年龄、信息、专业背景各种各样的限制，经常会有地方错了，或者说偏颇了。

所以我非常强调，我们的国际新闻的学习要多讨论，要多交流，哪怕同样是在收集权威信源这方面，每一个人也不可能收集齐。

我每周跟大家选择一个话题来讲一节国际新闻微课，讲20分钟，我得准备差不多四五个小时，除了平时注意，我专门准备，要做笔记，做纪要、要点，都要准备四五个小时，有时还是会讲漏。我今天就是准备了2天，有好多有意思的事，我们人类学习和思考的乐趣在哪？在于我们发现很多事的侧面，很多内涵，多层次内涵，我们的乐趣很多时候并不是在于我们得到“正确的”。

做个100%正确的人会给我们乐趣吗？我们假设一个人是一个天使转世，他做什么事都正确，一点点多余的口误都没有，正确得比那字典还正确，你说这样一个人，我们跟他打交道累不累？

4、独立思考和语文数学一样，是需要练习的能力和素养

我们今天想在碎片化信息时代去增强青少年的新闻素养，其实，实质上跟大家日常学语文、数学学习道理是一样的，就是我们把它当成一种有意思的知识，学习、思考、讨论、分析，掌握方法，得出一些看法。

这个过程本身对我们是一个非常好的训练，是非常好玩的一件事，非常有趣，不代表我们正确，不代表我们手中握有真理，因为这个世界上除了想象中的天使、神仙，没有人手里有真理，谁都没有。

培养孩子独立思考的能力、从新闻中辨别、听分析、多讨论，是需要反复练习的一件事，也需要氛围。怎样给孩子锻炼的机会和氛围呢？

这个暑假，赵楚老师给孩子们的《少年战略家》学术营来了——5个以重大国际新闻为素材的主题，在1小时的时间里，带领孩子们深入分析背后的决策逻辑和人物立场。

再加上40分钟和同班小伙伴开放的讨论，让孩子们在生动、有趣、动脑的课堂中，学会战略与决策的科学，学会更多元视角、批判性思维的独立思考，提出创造性的方案。

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博雅暑期线上学术营

少年战略家

开课倒计时3天

从国际重大新闻 学会战略与决策

科学 思辨 独立 探究

故事实例·原理知识·互动讨论

课程设置

5个独特深刻的主题

5次直播讲授x60分钟

5次深度讨论x40分钟

上课时间

2021.7.26-7.30

10:00-11:30

适合对象

9+岁孩子

上课平台

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