将VR虚拟现实技术与核心教学课程相融合，将抽象概念具体化、可视化，通过VR沉浸式技术将学习者代入到全息场景化中进行体验式教育模式，为学生打造高度仿真、可交互、可实践探索的学习环境。基于VR 课程教学内容实现学生创新能力的培养，在课程中体验，在活动中创新，强调做、学、探、创的多能力培养，最终实现理论与实践相结合的创新人才、综合人才培养。
一、VR 教学与传统教学对比
二、VR课堂教学拓扑结构图
基于普通的无线局域网通信环境，教师便可以通过智能选课PAD 对学生VR头显内呈现的课件内容进行筛选和控制，轻松地开展VR 课堂教学活动。
三、VR课件-阶段式课程内容
1、 学阶段教育
针对大部分小学生活泼好动的特性，融合一系列身临其境般的趣味课程，激发和加速他们对知识点的理解和记忆。
2、 中学阶段教育
将语文、数学、生物、地理等科目的教学难点按照科学原理高度还原成生动有趣的动画形式，将抽象的概念具体化，帮助学生们更高效地吸收理论知识。
3、 高级阶段教育
依托全新的场景式记忆法，为高阶段学生们有效加速大脑的认知带宽，为全社会储备更多优秀的中高级人才。
四、VR教育-信息化教育发展的重要手段
1、激发学习兴趣：场景化的基于任务的学习环境，寓教于乐，提高学习兴趣。
2、培养探索能力：实践模式下多分支场景化探索学习模式让学生自己体验和总结不同的观点和想法，在探索中自 我寻找问题的答案，最终提升学生解决问题的能力。
3、培养创新能力：基于学生有兴趣，爱探索的基础下，VR课程内容通过体验学习多学科知识点与自己本有知识结 构叠加，从而改进或创造新的事物，进行创新能力培养。
4、提升教学模式：将教学场景情景化学习、体验式学习和领悟等多种方式，让教学过程更有趣、生动、高效，实 现教学的全面创新高效升级。
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