理论与实践｜精准帮扶教育 推进乡村振兴

精准帮扶教育 推进乡村振兴

朱志湘

《中共中央国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》明确将教育对口支援，纳入东西部协作结对关系，足见教育在乡村振兴中的重要性。2019年9月，长沙市芙蓉区委、区政府从区育才双新、东晖等12所小学，共抽调16名管理和教学人员，深入对口帮扶麻阳苗族自治县，驻校帮扶新迁建的第二锦江小学。该帮教团队运用先进教育理念，大胆改革创新，取得良好教育教学和管理效果，社会反响良好。这启示着在对“乡村振兴重点帮扶县”对口教育帮扶时，应注重在学校规范管理、师资培训、教学质量、思政教育、教学研究等方面实施精准有效帮扶，才能实现预期目标。

精准帮扶学校管理 推进学校规范化建设

管理出效益，管理也是生产力。运用先进管理方式，对学校管理进行精准有效帮扶，是学校步入规范化高质量发展的基础。精准帮扶学校完善并执行好“教育教学”“教师研训”“教师出勤”等教师管理、“教学设施设备管理”“学生午休”“校园绿化和环境卫生”等校园管理以及学生安全、后勤管理制度等，以规范教学和研训行为、激发教师钻研、提升绩效，推进校园环境优美、设施安全、宜教宜学，确保不发生学生安全事故和保持学校清廉风气。

精准帮扶师资培训 整体提升教师专业素养

师资力量的强弱，决定学生接受知识的快慢、视野的宽窄和起步的高低。应帮扶学校格外重视师资的培训，建立健全教师培训制度和激励机制，通过“邀请外地名师来校培训、建立与名校结对帮扶、选派教师到高校进修或优秀名校跟班学习”等多种方式，对教师进行专业培训和学历深造,整体提升教师的专业水平和综合素质。

精准帮扶教学质量 厚植学校优质发展基础

教学质量决定学校的长远发展和品牌地位。应帮扶学校始终将教学质量提升，作为培养优秀潜力学生、增强学校核心竞争力、打造优质学校、树立学校品牌的核心工作来抓。大力开展青年教师推门课、骨干教师研讨课、优秀教师示范课、新进教师亮相课、教学比赛课、“青蓝工程”徒弟汇报课等多样课程，多途径促进教师教学能力增长。严把课堂教学质量关，对课堂常规进行巡查，对教案、作业、听课笔记、业务学习笔记等进行检查，及时反馈情况和要求整改提高。分层召开教学质量专题会，分析问题、总结得失、研究对策。

精准帮扶思政教育 树立学生良好道德情操

“国势之强由于人，人材之成出于学”。思想政治课给未成年人灌输良好思想，陶冶情操，塑造健全人格、美好心灵和文明举止，对其健康成长有重要影响。应帮扶学校注重学生的思政教育，建立一支专业能力突出、政治素质过硬的思政教师队伍，在巩固教好《道德与法治》等规定课程基础上，向上级申报“思政教育改革示范校”，探索推行如“思政大讲堂”“养成教育”“重大节日纪念日实践活动”和日、周、月、期评价体系等配套内容与方式的思政教育活动，寓抽象的道理于生动活泼的实践，使教师乐教、学生爱学易懂。

精准帮扶教学研究 促进教师教研能力增长

一线教师在教育教学上积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身素质大有裨益。故而，应精准帮扶学校大力倡导教学研究，建立教研激励机制，兴起教研浓厚风气：请教研专家来校指导；指导教师采取教研组研讨、上教研展示课与听课评课、合编教研课目、合撰教研文章等多种形式，开展教研互帮互学；组织教研骨干，积极申报教学研究课题，并高质量完成课题结题；通过参加竞赛、编辑出版和发表文章等方式，向外界展示、宣传、推介学校教研成果。思路正确和长效坚持，教师教研实力必然增长。

（作者系麻阳苗族自治县第二锦江小学校长）