据新华社6月7日报道，职业教育法施行20多年来首次大修，职业教育法修订草案6月7日初次提请全国人大常委会会议审议。草案对产教融合和校企合作，支持社会力量举办职业学校，促进职业教育与普通教育学业成果融通互认等作了规定。草案提出，职业教育与普通教育具有同等重要地位。
人们长期持有考不上普通高中才读职业高中的观念，在初中升高中时，职业高中录取分数线也普遍低于普通高中，长此以往职业高中和普通高中之间形成了一道难以打破的壁垒，在社会中形成了不言而喻的“鄙视链”。
职业高中教育中，学生常常“默认”不参加高考，文化课程模式一般为语文、数学、英语加上自己所学的相关专业，相对于普通高中的文化课程中缺少了大量的知识积累，但这并不意味着职业高中的学生“低人一等”。普通高中也无法在高中时期接触技能类专业知识并赋予实践，至少在技能类专业知识上职业高中学生更胜一筹，职业高中和普通高中只是侧重点不同，职业高中培养“技术型人才”，而普通高中培养“知识型人才”。 国家的发展离不开知识型人才，也离不开技术型人才，社会的发展缺一不可。
职业高中并不意味着高中毕业就必须立刻投入工作，参加职高类高考进入专科学校或高职，同样可以进行知识和技能的提升与进修。截至2020年底全国共有职业院校1.15万所，在校学生2857人，他们仍然在努力从自己的专业知识为国家和社会发展做出自己的贡献。
不能“一巴掌拍死”所有职业高中学生，学校不代表学生个人，只有学生自身才能定义自己。职业高中学生也并没有被高考报名排除在外，部分职业高中开放“高考班”，学生可通过自身意愿选择是否参与高考科目文化课程的教育。消除社会对职业高中的偏见，首先当从职业高中学生做起。无论是否参与高考，学习好专业技能都应放在第一位，掌握和应用技术手段为社会谋取利益。
再者，政策应当给予相应的配套支持：为想参与高考的职业高中学生提供文化课师资、鼓励学生参与文化课程培训；为职业高中学生提供更多就业渠道，鼓励技术对口就业等，从政策上给予职业高中学生“底气”。
社会和企业也不应以职业高中限制面试，特别是技术型企业，了解职业高中教育，为对口学生开放就业渠道。
来源：蒲公英评论网
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