科学本来就很酷，要做八十岁老太太都能听懂的科学

谈到科学，往往容易想到复杂、深奥、枯燥无味的公式和理论，需要经历夜以继日的不断试验，和仪器、材料打交道，需要经历一次次尝试和失败。大家都觉得“搞科研很苦，搞科研的科学家更苦”，但对于加拿大工程院院士、加拿大西安大略大学工业4.0（WIN4.0）研发中心主任、联合国工业发展组织（UNIDO）中加创新中心主任杨军来说，科学不苦，科学很酷。因为科学是在探索未知，是在打开一扇扇有着无限可能的窗。同时，科学也让生活变得更加丰富有趣。

5月26日，深圳市人才研修院智汇大讲堂邀请到杨军，现场分享他本人科研经历中那些“苦”和“酷”。他从科学的目的、创新的本质、培养青少年的科学探索精神以及数字孪生的未来应用场景等方面进行了精彩阐述。

科学探索仿佛攀登高峰能“一览众山小”

“科学的探索其实是一个充满艰辛的过程，其实是很苦的，但是就像我们攀登高峰一样，一旦登上顶峰‘一览众山小’，也有很大的满足感和成就感，这个过程就我本人来说还是很享受的。”杨军认为，探索科学的目的是认知世界，发展科技的目的是改造世界，所以重大的科学理论能促进创新实践的应用，比如说高铁、超音速飞机、机器人、AI等，这些科技产品无时无刻不在改变生活方式。进入新的发展阶段后，中国从过去人口红利过渡到人才红利的阶段，更加迫切需要原始创新，通过创新驱动社会经济发展。

如何进行创新？创新的本原是来自于好奇心的驱动。

创新的过程往往也是科研的过程。杨军说，科学很苦，要付出大量的体力和脑力劳动，也常常有很强的挫折感，但科学精神支撑科研工作者不断前行。著名科学家竺可桢说过，科学精神就是只问是非不计利害，这个时候要暂时放弃一些世俗的观念，更多保持一颗纯真的心，去寻找一个真理的答案。钱学森、屠呦呦等科学家，也是始终保持本心，做到在物质世界里坚持只问是非不计利害，才能做出重大的科学贡献。

让青少年走进科学实验室培养探索精神

那么，如何保持好奇心呢？科学兴趣要从孩子培养起。杨军也一直在科学教育方面努力探索。他希望，“要做科普，而且要让孩子动手，真正参与到科学实验的最前端去。”

杨军认为，科学进入中学校园是“大学老师的使命”。他以过往经历谈到，国外的大学老师走进小学、中学是非常普遍的情况，他本人也经常到高中课堂上去讲课。另一方面，高等学府要敞开大门，开展科学类夏令营，让青少年能走访实验室，进行双向互动。他举例说，在加拿大的时候，他和团队就在实验室开放了3D打印的区域，在符合安全的情况下，让小朋友们亲自动手，尽情享受梦想图画变成3D现实的乐趣。

“在科研人员的带动下，亲手参与科学实验的孩子更有探索精神，也更适合团队协作。”杨军说，虽然刚到深圳半年，但他建议自己任职的电子科技大学（深圳）高等研究院开设夏令营和暑校，充分发挥社会职能，带动更多孩子亲近科学。

数字化助力智能制造实现产业升级

演讲过程中，杨军也提到了数字孪生及应用场景。这和其实验室落户所在地深圳市龙华区致力于打造数字城区的理念不谋而合。杨军解释，数字化是工业4.0的关键。如西门子这样的企业，可以通过对仓储进行数字化，对每条产线、每个设备、每个工艺都可以进行数字化，然后建模、进行分析，可以分析出其瓶颈然后进行优化。这也是未来智慧工厂的概念。

在对整个产线包括人和产线之间的关系完完全全数字化后，就能对整个产线、产能进行分析，帮助企业进行产业升级。他畅想，“也许有一天，我们每个人都会有一个数字孪生，个人的意识、记忆会永久地保留在这个数字的世界里，可以和子孙后代进行很好的沟通”。

目前，杨军及其团队已经帮助中国和加拿大超过100家企业实现了智能制造的产业升级，提高生产效率、降低生产成本，效果是非常立竿见影。这是真正通过科技改变社会。

落户龙华，是杨军想“要聚集和培养一批具有工程思维的科学家和工程师”的第一步。在希望学生有更强的动手能力的同时，高校也跟企业有更紧密的互动，了解企业的需求，让学生具备相应的知识和技能，也更便于企业总结自身经验，形成一套良好的研发体系和知识体系，进行复制和推广。最后，他呼吁，全社会互动起来，一起拥抱数字世界、智能世界的到来。

（原标题《科学本来就很酷，要做八十岁老太太都能听懂的科学～》）

（作者：深圳特区报记者 方慕冰)