没有笨孩子，只有否定孩子的家长，几招教你正确鼓励孩子

【本文节选自《女孩正面管教》，作者花汀姐姐，有删减；如有侵权，请联系删除】

孩子，你不笨

在心理学上，有一种著名的罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指别人对我们的期待会影响我们的行为，同样，我们对自己的期待也会产生相应的结果。

专业的心理学词汇对我们来说很遥远，也很陌生，但在实际生活中，它们却常常在不经意间被人们运用。

陈颖从五岁半开始学钢琴，到现在已经坚持了整整六年。通过了钢琴八级的测试，并获得大小奖项十余个，认识她的人都赞她是个有天赋的孩子。

只有陈颖的妈妈知道，在刚开始学琴的时候，女儿因为在音乐上并没有天赋，上课进度缓慢，曾经被劝退过好几次。

“妈妈，我真的很喜欢弹钢琴，”陈颖的眼里闪着泪光说，“是不是我太笨了，为什么都没有老师愿意教我呢？”

看着女儿沮丧的样子，陈颖妈妈想方设法，终于替她找到了一名愿意教她的钢琴老师，并和老师提前沟通好了教育方式。

“孩子，老师说了，你在弹钢琴上很有天赋，只是没有遇到合适的老师。”下课后，妈妈这样告诉女儿。

“真的吗？”第一次得到肯定，陈颖惊喜得不敢相信。妈妈肯定地点点头，说：“当然是真的，难道妈妈还会骗你吗？”

陈颖开心地在原地转了好几个圈圈，快活得就像要飞起来的小鸟。

在老师教过的学生中，她不是进步最快的，更不是天赋最好的，却是学得最扎实、练习得最刻苦的。对老师布置的作业，别的孩子练习半个小时，她练习一个小时；别的孩子学一首曲子用三节课的时间，她用五节课。

“妈妈，为什么别的孩子都开始学下一本书了，我还在学现在这本呢？”

面对女儿的疑惑，妈妈耐心解答：“因为老师说你弹得特别好听，想听你多弹几遍。”就这样，她在妈妈的鼓励下，一步一步踏踏实实地学，直到有一天，老师说她可以去参加一个全国范围的钢琴比赛。

“真的可以吗？”陈颖妈妈紧紧地握着手机，不敢相信这个好消息。女儿喜欢钢琴，但她却十分清楚女儿并没有钢琴天赋，鼓励女儿坚持，是因为她不忍心看见女儿失望沮丧，并没有想过她真的能达到去参加钢琴比赛的地步。

钢琴老师在电话那头笑着说：“真的，陈颖练习刻苦，曲子弹得比其他孩子还要好，她现在的水平完全可以参加这个比赛。”

“孩子，老师跟妈妈说，你学到现在已经激发了所有的钢琴天赋，老师让你去赛场上拿一个奖项回来。”陈颖兴奋地点点头，按老师的要求，认真准备参加比赛的曲目，成功捧回了第一个奖杯，从此一发不可收拾。

陈颖并没有音乐天赋，却取得超乎想象的成绩，为什么会发生这样神奇的事情呢？

一、妈妈在无意间，运用了罗森塔尔效应

陈颖妈妈并不知道什么叫作罗森塔尔效应，但是她在孩子的教育中却进行了最好的实践。陈颖没有音乐天赋，老师心里清楚，妈妈也知道，但面对孩子满满的热爱，妈妈换了一种表达方式，肯定孩子有天赋，只是需要特殊的教学方式。

妈妈的话孩子不会怀疑，陈颖相信了妈妈所说的话，接受了自己与众不同的心理暗示。在学习钢琴的过程中，她始终用这样的标准来衡量自己，对老师布置的练习作业精益求精，最终超越了同期学钢琴的孩子。

这不是奇迹，这是被验证过的实验。在1968年，科学家来到一家小学，以进行“未来发展趋势测验”的名义，测试了十八个班的学生，并最终提交了一份“最有发展前途者”的名单给校长和老师，并叮嘱他们保密。八个月后，科学家再次来到这家小学，对这十八个班的学生再次进行测试，所有名单上的学生都获得了较大进步，而这份名单，其实是科学家随机抽取的。

一份随机的名单，通过科学家的权威认证，为什么就能达到类似奇迹的效果呢？

这份名单，就是科学家对老师进行的心理暗示，让老师从心里认为这批学生有发展潜力，对他们抱有更高的期望，从而影响到老师对他们的教学方式。这些隐含的期望被学生感受到，并积极反馈，从而形成了良性循环，最后让期望成为现实。

二、妈妈对孩子毫无保留的支持

陈颖取得的成绩，背后最大的功臣是她的妈妈。

当她想学钢琴时，妈妈认可她的热爱；当她因为缺乏天赋被劝退时，妈妈没有打击她的信心；当她缺乏老师时，妈妈想尽办法解决这个问题；当她进度缓慢时，妈妈鼓励她。

对陈颖妈妈来说，放弃比支持女儿学习这项她原本没有天赋的兴趣要容易得多。但陈颖妈妈并没有这样做，而是坚定地站在女儿这一边，替她想办法解决问题，支持她、鼓励她。

正确的事，我们不妨对孩子多一些支持，或许会收获到意料之外的惊喜。

三、孩子发自内心的热爱，是最佳的动力来源

兴趣是最好的老师，热爱是最佳的驱动力。当孩子同时具备这两样的时候，她就能取得好成绩，陈颖就是最好的例子。

只要对一件事产生兴趣，并抱着一定要做、势在必行的决心，这件事的成功率在无形间就增加了很多。

当心中有热爱，在遇到困难挫折的时候，就能用内心的力量克服阻碍，一路前行。

在教育实践中，我们也能借鉴陈颖妈妈的做法，运用罗森塔尔效应让孩子成为优秀的人。

第一步：避免罗森塔尔效应的负面效应

“你们是我带过的最差的一届”，老师这样说，原本是为了刺激学生积极上进，但却会造成学生破罐子破摔的现象。就像父母总是对孩子说“你看隔壁家的谁谁谁，你怎么就不如他”，说得久了，就会让孩子产生自暴自弃的心理状态。

老师和父母的出发点都是好的，但是结果并不如意。

期望会影响孩子的行为，同样这种打击性的语言，也会给孩子带来负面效应。

罗森塔尔效应是一把双刃剑，用得好能激励孩子前行，用得不好会让孩子陷入“你说我不行，我就不行给你看”的恶性循环中去。

第二步：杜绝消极性语言、对孩子的负面评价

每个人都渴望被肯定，被肯定对孩子来说更重要。以下几句话，我们一定不能对孩子说：

1.你不行。

2.这么简单你都不会。

3.你怎么这么蠢？

4.我说了多少次了，你怎么就是听不懂？

5.我真是白养你了。

6.你这个废物！

7.这有什么难的？

8.笨手笨脚的，你说你能做什么。

9.你看谁谁谁多聪明！

10.算了，反正我说了你也不懂。

来自父母的否定，将严重打击孩子的自信。孩子年纪幼小，无法领会这些话语背后蕴含着的爱意。

这样的语言，只会让孩子产生一种父母认为自己不行的错觉，觉得自己真的不行，不如别的孩子聪明能干，最后陷入自卑的情绪中。

第三步：传递给孩子积极的期望

热切的期望，能让孩子感觉到来自父母的爱意与殷切盼望。在这样的情感联结中，孩子会接收到正面的能量，内心会充满前进的力量。

就像陈颖妈妈所做的一样，面对女儿的挫败，她始终用正面的语言去肯定她、鼓励她。陈颖在妈妈这里汲取到力量，才能面对客观存在的困难，做到坚持不懈、刻苦练习，最终取得了意料之外的好成绩，获得了人们的肯定。第三章与时俱进，做学习型父母我们正处于一个飞速发展的时代，每一天都日新月异。人们享受到便捷的互联网，拥有更快更好的通讯方式，日常使用的物品也在不断地更新换代，有的则彻底消失在历史的滚滚洪流中。

同时，随着教育制度的不断变革、九年制义务教育的普及，参加高考的人数一年比一年多，整个学习环境的竞争压力加剧。从幼儿园开始，到小学、初中、高中，孩子会面临一系列的考试，导致家长们陷入重重焦虑之中。

只有与时俱进，做学习型父母，才能真正地释放压力、缓解焦虑，才能在教育上遇到问题时解决问题，将自己的孩子教育成能为社会做贡献的人才。