《换个角度看世界——思维创新拓展读本》由中国现代出版社出版

《换个角度看世界——思维创新拓展读本》一书近日由中国现代出版社正式出版完成。

换个角度看世界，是思维的创新拓展，是追求发现发明的方法。换个角度，就是换一种思考方法，用不同的思维方法，实现认知的创新拓展。

换个角度看世界，世界就会与你原来的认知不一样，常识还有非常识之外的新天地。换个角度，就是换一种生活方式，人生除了工作、劳动和学习之外，还有生活的旅行体验、爱好乐趣、惬意快感和幽默诙谐。

换个角度看世界，就是换个角度看问题，换个角度进行观察和思考，发现日常思维习惯性的认知答案，处在具体的不同环境和条件下，会发生与答案并不一样的状况，而且答案不止一个，可以是多种多样的。

这是同一张照片，在前面的图片里，石头是真实的，树木是真实的，土壤是真实的，天空也是真实的，但给人的感觉却是有些玄妙，石头是不真实的，它悬浮在图片中间。如果你变换视点、视角，颠倒一下图片，就成了后面的照片，这时你会恍然大悟，对换个角度看世界有了一个全新的理解：虚与实，真与假，天与地，阳与阴，上与下，随视角的变化而变化。

换个角度看世界，形成的视角不同，视线就会不同，视线不同则视野不同由此产生的结果就会不同，认知因视角而改变，大千世界因认知的不断改变，呈现出万紫千红总是春的景象，你所认识的只是其中的几朵色彩艳丽的鲜而已，即使你知识渊博，阅历广泛，最多也就数十朵、数百朵罢了。

譬如对几个事物形成的关系，可以否定、肯定、沟通、联系、交流、借用和模仿，可以辐射、辐合、发散、收敛、分析、综合、归纳和演绎，可以求变、求异、求新、回避、添加、组合、粘合、选择和变通，可以联想、跃迁、顿悟、截取、分解、外化和模糊，可以错位、夸张、虚拟、颠倒、筹划和幽默，世界没有不可联系的事物，没有不可改变的事物，没有可以穷尽的认识。

换个角度看世界，告诉人们思考问题，可以冲破固定思维模式、习惯定势、思维惰性和陈旧观念的束缚，做不同方式方法的选择和尝试，只要善于勤动脑筋，从新的角度看问题，进行观察思考，就会创新拓展现有的认识，发现事物尚不知的内容和层面，推动创新创造和发明发现。

换个角度看世界，如同搭积木，面对一堆积木，不同的人可以搭出不同的造型，千变万化没有止境，不出现重复的式样。同一个人既可以每次重复搭一种式样，也可以每次搭出不同的造型。思维的搭积木，就应该像儿童一样，不受条条框框限制的限制，随心随意，不问结果，心里怎么想，手就怎么做，没有任何约束，放开手脚，大胆尝试。

有Ａ就有非Ａ，具有Ｂ，承认一个事物存在，与之相对应的事物必然存在，如果没有发现，那就可认定是未知的事物，需要人们去研究探索。已知事物与未知事物之间，可以通过不同的中介沟通，实现Ｍ ←→ Ｖ ←→ Ｗ的交流。这种交流是一种不对称的、多维的、不同层次的构建，其思想内容最终经过典型化、陌生化和公理化的处理，成为一种新的认识。

换个角度看世界，是让好奇心得到实践，满足观察和思考的需要，如同儿童对母亲的耳道观察一样，是一种思考与实践的结合。当男孩发现人的眼睛会流泪，鼻孔有鼻涕，口流口水，下体有屎尿等不同的体液后，就对耳朵没有明显的体液等排泄物，产生了好奇心，于是他换个观察方法，使用电筒观察，以图发现不同的现象，进行思考。不管他看到了有耳屎的干耳朵，还是发现了油湿的耳朵，都是对外在器官排泄体液的一次探索。换个角度看世界，就需要提供实践的环境和条件，发现不同之处，打开思考的想象之门。

宇宙间万事万物都有存在的理由，都可以通过运动和意识建立相互的沟通联系，任何认为不可能的事在多维的空间都可能实现。譬如莫比乌斯带上的“扁平猫”，是指扭曲空间里，事物经多个维面的连续转换，造成事物局部的扭曲变异。我们将一条窄长纸带扭转１８０°，粘接起两头，在笔不离纸带的情况下，正面和背面可一笔画出一条直线，成为“莫比乌斯带”。假设有有头朝左紧贴着纸面的扁平猫，即左侧扁平猫，在莫比乌斯带上行走，那么行走到一定的界线，便翻转成为了右侧扁平猫。

这样我们就可以变换不同的角度去想象，在宇宙的某个空间，存在莫比乌斯带弯曲或虫洞状，会发现起点和终点在同一地点，只是维度空间不同。扁平猫通过莫比乌斯带作为条件中介，实现了左右的沟通。没有莫比乌斯带，扁平猫以及弯曲空间则不可能提出来，如果存在“弯曲空间”和“虫洞状空间”的空间，那么相对论就受到挑战，运动速度将超过光速，宇航员从星际旅行归来，可能出发时的左胸腔心脏，或许成了右胸腔心脏。

中央教科院对恢复高考后的3300名高考状元分析研究的结果表明，他们没有一位成为行业领袖，在全国各自一百名的科学家、社会活动家、企业家和艺术家中，除科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人的成就与之根本没有正相关的关系，而且状元们也没有成为一流的科学家。应试教育可以生产出一流的技术人才，却无法创造未来的创新拓展天才。创新拓展根本不是靠应试教育培养出来的，全日制教育应该增加思维创新拓展的内容，整体提高学生的思维创新拓展素质。

郭松山摄

这张西藏的风景照片，反映了一种静谧的自然美，山水平分秋色，倒置后就成了山洞中观看风景，斜坡成了眼前的悬浮物，远方的山去了远方，湖水清澈冰心，沉浸水里的山成为主角，突出了画面的湖水倒影之美，给人耳目一新的感觉。换个角度看世界，如同将日常所获得的认知，按思维创新拓展的规则窗口，重新去审视获得的认知，发现新的意境。

本书作者李永恒，原籍湖南益阳，出生湖南南县，成长于湖北监利，工作在湖北钟祥，十七岁接受再教育，在生产队担任过统计、会计和团支书；推荐读技校学习汽车驾驶与修理，从司机开始先后担任统计、宣传干事、总支干事、工程处办公室副主任、机关支部书记；电大毕业后，先后担任矿务局党办秘书科长、党校副校长、教育中心副主任、集团党办主任、运输公司党委书记；国企改制后购买集团剥离出来的吊装设备，组建一家民营企业。

由于作者能换个角度看问题，每次都实行了角色的成功转换，很快适应了工作环境和岗位要求，并成为同行的佼佼者。在国企改制干部成为私营管理者后，因思想与资本家的行为发生激烈的碰撞而辞职，最终没有实现人生角色的转换。这也说明换个角度看世界，可以不断的创新拓展，但最根本的做人底线无法创新拓展，“三观”一旦突破，可能会产生预料不到的后果。

作者在工作之余，1991年出版《企业思想政治工作管理》，1992年被湖北省政工高评委评为高级政工师，2001年与中央党校博士生导师张蔚萍教授合著《思想行为学概论》，2010出版诗意散文集《芦花飞越忧郁之兰》，参与编写《企业精神文明建设导论》、《情系荆襄》等书，待出版的有论著《文明：化解悖论的进步》和长篇小说《膏肓之痛》。

全书即以上述认知为前提，通过举例的方式叙述，注重以往事实与事件的启发联想，从变换思考角度、对照启发、拓展视野入手，认识创新拓展获得成果的过程，满足不同文化层次的人群。其方法是从否定现有认知出发，由不同的事例提出问题，然后进行分析、综合与概括，提炼出认知要点，给出创新拓展思考的具体原则和要求，增加对问题的认识力度。

本书要说明的一个问题，就是有一百个读者，就有一百个哈雷姆特。一篇文章，一份试卷，可做出不同理解，不应该有一个固定的标准答案。语文是这样，数学是这样，化学、物理、政治和历史也是这样。老师认定的答案不能强加给所有学生认同，参考答案不应是标准答案。多个不同的参考答案，多个正确的答案，是对单一标准答案的挑战，也是对出题人的挑战，还是对思维创新拓展能力的挑战。

小学高年级和初中学生及同等学历的人，如果对概括和认知点不理解，也可将事实与事件当发明发现、创新创造的故事来阅读，以求获得不同的启发和联想，开阔的视野。具有分析理解能力的人，则可以通过对综合概括，认知要点的认识，发现创新拓展思考的原则要求和方式方法。

作者李永恒，男，1955年出生，1985年电大汉语言文学专业毕业，大型国企从事文秘与思想工作、职教与普教管理、运输与吊装经营，1992年评为高级政工师，编著有《企业思想政治工作管理》和诗意散文集《芦花飞越忧郁之兰》，与中央党校著名教授张蔚萍合著有《思想行为学概论》，参与编写《企业精神文明建设导论》等书，待出版的著作有《文明：化解悖论的进步》和长篇小说《膏肓之痛》。

出版机构

《换个角度看世界——思维创新拓展读本》一书由中国现代出版社出版。中国现代出版社有限公司是一家享誉海内外的综合性华文出版机构，是香港特区政府为发挥现代文化交流作用，推动现代经济稳步发展而成立的创新型出版社。主要出版现代科技、现代管理、文化艺术、教育卫生、社会科学、工商经济等类别图书及各领域学术专著。中国现代出版社自成立以来，始终秉承“构建传播现代文化，带动社会整体繁荣”的建社宗旨，竭诚致力于中国现代文化、现代科技、现代教育、现代经济等各项事业的不断发展和繁荣，出版了大批传播现代文化，推动时代潮流的品质图书，业务范围遍及世界20多个国家和地区，所出版图书多次获奖并被国内外大型图书馆收藏。目前，中国现代出版社已成为集图书出版策划、书籍装帧设计、书刊排版印刷、国际刊号管理、现代文化交流、企业品牌打造于一体的具有广泛影响力的现代化出版机构。