知水善用——从湿地调查到湿地课程的实践

活动背景

东营市胜利第四中学一直致力于湿地环境教育，2020年全国青少年科学调查体验活动推行“知水善用”主题，受其启发，我们将其中传递的科学思维、科学探究方法和活动与学校的环境教育相结合，打造基于问题导向学习、项目式学习、地方本位学习的科学环境教育。在“知水善用”课程专家的指导下，将学校环境教育提升到新的台阶。

湿地特色校介绍

东营市胜利第四中学是全日制完全初中，学校所在的东营市是全球首批国际湿地城市。这里有中国最典型的河口湿地生态系统——黄河入海口湿地，广利河河流湿地，盐场、稻田、藕池等人工湿地等；市中心建设有金湖银河、明月湖、清风湖、明潭湖、秋月湖等多处大型湿地公园，湿地种类丰富多样，且离师生学习生活区距离非常近，非常适合开展湿地教育活动。

基于良好的生态环境条件，学校在课外开设了湿地、鸟类、植物等研学课程，取得了一定的成绩。2017年，被中国野生动物保护协会授予“全国未成年人生态道德教育示范学校”称号，2019年，被中国湿地学校网络专家委员会授予“中国湿地学校”称号。此外，2018年，学校4位教师参与了全国未成年人生态道德教育系列教材第10本《美丽家乡——黄河口》的编写；2019年，学校开发了白鹭园研学旅行课程和《金湖银河湿地调查》校本教材，将过往实践经验总结升华成读本，向学生更好地传播生态文明理念。

2020年活动设计思路

科学教育活动的开展需要与时俱进。通过学习2020年青少年科学调查体验活动“知水善用”的活动指南和慕课，结合以往的校园实践活动经验，学校在2020年下半年开展了家乡水环境调查、水质调查与检测、燕巢调查及燕巢设计、“饮水思源”等科学体验活动，课内与课外结合，引导学生关注湿地保护，合理利用水资源，把“绿水青山就是金山银山”的理念厚植于师生心中，落实到节约资源、保护环境的日常行动中。其中我们设计了3场知水善用系列活动，从水健康到水生态，再到具体的生物栖息环境的探究，具体设计思路如下。

活动1：水健康——广利河水质调查

广利河流经东西两城，横穿整个城市最终汇入大海。作为城市中最重要的河流，广利河的水质问题一直是城市水环境治理的关键，我们将2020年水环境主题活动的第1站——广利河水健康调查设置在这里。

活动目标：调查水与我们生活的关系，跟踪分析广利河水质变化，分析水质与两岸植物、动物的关系，以及生物多样性的变化趋势，提出保护建议。

活动2：水生态——金湖银河水环境调查

金湖银河湿地以清澈的湖水、丰富的水草和鱼虾等为很多水鸟提供了生存必需的栖息地和食物来源，成为水鸟的家园，红嘴鸥、普通燕鸥、黑翅长脚鹬每年来此繁殖，疣鼻天鹅来此越冬。金湖银河湿地因其健康的水环境吸引了非常多的鸟类来此定居，我们将水环境主题活动的第2站设在这里，让学生了解健康的水环境是如何影响水生态的。

活动目标：调查湿地的类型、代表植物、鸟类，了解湿地生态系统的组成及相互关系；学会鸟类样线调查、数量统计方法；根据湿地及生物多样性的受威胁因素，提出保护建议。

活动3：保护湿地飞羽——燕巢调查与粪托制作

在系列活动的最后，从关注生物群落到具体的一种鸟类——燕子，结合E-STEAM的环境教育理念，我们设计了燕巢调查与制作活动，从解决社会实际问题出发，了解野生动物是如何与人类共生，通过动手设计制作燕巢，解决燕粪给居住市民带来的困扰。

活动目标：通过设计和制作粪托，提高学生动手实践能力；通过开展燕巢调查，引导学生关注鸟类、关注环境，增强鸟类及环境保护意识；通过宣传活动，激发社区居民保护燕子及燕巢、尊重生命、敬畏自然的意识，在学校和社区的燕巢保护服务性项目推进学习过程。

活动落实情况

活动1：水健康——广利河水质调查

活动主要内容包括在指导教师指导下设计检测项目和表格，准备检测试剂，根据广利河的流向和断面设计取样点，同时观察记录该地区植被的种类及生长情况。

● 查阅资料，了解广利河。广利河，渤海水系小清河水系支脉河的支流。1996年以来经过扩大治理，广利河已成为东营市中心城区的骨干防洪河道。西起黄河南展王营闸，穿东营市东、西城区，经广利港入海，至防潮堤全长47.3千米。

● 设计水质检测记录表格（表1），在教师指导下准备检测试剂。

● 设计水质检测取样点，根据广利河在东营市的流向，在植物园附近取样分析，主要原因是此处的广利河两岸植被比较丰富，便于观察和分析。

● 在教师指导下，在植物园附近广利河取样分析，同步分析烟台昆嵛山水样，了解检测指标的意义并及时记录检测结果。

● 在教师指导下，分析水质检测数据，分析水与人类生活及生物多样性的关系。在教师指导下撰写调查报告。

通过两个检测点的水质检测结果可以看出，昆嵛山的水质优良，这主要是由于昆嵛山是国家森林公园，植被茂密，是威海和文登城市供水最大的水源地和水源涵养地，得到了很好的保护。而东营广利河由于有生活废水排入，导致水中COD、余氯含量和NH4+-N含量较高。

2014年的广利河水、支脉河都是劣五类水质，进过这几年的治理改造，广利河的水质明显改善。我们对广利河两岸植物的观察可以看出，两岸的柽柳、乳苣、猪毛蒿、小飞蓬、刺菜、旋覆化、婆婆纳、酢酱草、泥胡草、鼠尾草等植物生长茂密，种类繁多，白鹭作为水质检测的先行官也成为这里的常客，构成了生机勃勃的生态系统，水质好了，环境确实比以前变美了！

活动2：水生态——金湖银河水环境调查

● 绘制水地图　水地图是湿地生态地图，用自己喜欢的便于理解的标识在选定的湿地中将所观察的湿地动植物分布、自然人文景观、基础设施建设、水文地理分布等信息以地图的形式表现出来，帮助其他人认识了解该地区湿地生态系统的完整性。

步骤1：周边环境调查。以西湖湾为中心，对周边湿地进行调查，记录不同的湿地类型，绘制草图。

步骤2：记录鸟类的种类、数量、植物，分别归纳整理在一起。

步骤3：正式绘制水地图，为地图留约1厘米的白边，留一块空白的地方给图例。在图例中要包含要使用的各个图标和它们的含义。水地图应包括：①指北针和制图日期（有能力的同学还可以增加比例尺）；②地图绘制小组成员表和你所使用的信息来源（参考图书、网站）；③所绘制水地图的名字、图标，以及版权和联系方式。

● 湿地探访课题汇报　回忆金湖银河湿地探访的经历，自选课题，查找资料，和同学交流后你觉得收获了什么？（可以用水地图和思维导图的形式）

活动3：保护湿地飞羽——燕巢调查与粪托制作

通过观察和记录燕子筑巢、觅食行为，绘制燕巢分布图等一系列活动，帮助孩子们更深入地理解环境的变化与燕子活动的关系，进而引导孩子们关心和爱护野生动植物及其生存环境。张粲璨同学利用业余时间，用装修废料制作燕子人工巢托，还做了些头饰进行义卖，为燕子保护项目筹集资金。用筹集来的资金，和同学一起在涌金门广场成功安装12个人工巢托，有燕子在人工巢托上成功筑巢。张粲璨和妈妈计划继续带领同学们将涌金门广场的燕巢下安装上挡板，从而改善由于燕粪给周围居民带来的困扰。

教师反思

2020年全国青少年科学调查体验活动“知水善用”主题活动的开展，为完善湿地课程的设计提供了新的思路。今后在课程中更应关注湿地保护建设与水资源的关系，个人水足迹与可持续发展的关系，指导学生进行走访调查、科学实验、数学统计、文献阅读、研究报告撰写，培养学生科学的思维方法。

胜利四中会在科学调查体验活动与湿地教育结合上继续努力，让我们一起努力，静待花开！

本文原载于《中国科技教育》2020年第12期专题“知水善用——青少年水环境科学教育”，有删减，作者杜军／山东省东营市胜利第四中学。中国青辅协会员可点击“阅读原文”登录杂志官网免费浏览全文。

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