4月15日至16日，教育部党组书记、部长陈宝生赴河北省调研全国职业教育大会精神及教育工作重点事项贯彻落实情况，调研期间陈部长强调“希望河北围绕技能型社会建设需要，以中职为基础、以高职为骨干、以应用型高校为牵引，努力探索建设技能型人才大省新路子，以更加扎实有力的举措推动全国职业教育大会精神落地生根。”
陈部长的讲话在职教行业引起了热烈的讨论，论题之一是“高职本科”应该是骨干，还是牵引？其实抛开这句话而言，高职本科必然是“牵引”，如果高职本科属于牵引，就说明高职本科属于应用型高校，而现在“应用型”高校似乎成了成为地方普通本科转型的专属名词，甚至还有不少学者发文论证“高职本科”和“应用型本科”的差异。
实事求是的讲，高职本科培养的是高层次技术技能人才，而高层次的技术技能必然是技术应用。所以高职本科理当属于应用技术类高校，而地方本科转型的目标也是培养高层次技术技能人才，两者只不过是猫和咪咪的关系罢了，这个观点在其他方面也有例证。
2014年春天，由应用技术大学（学院）联盟发布的《驻马店共识》中就明确提出“基于实体经济发展需求，借鉴国外应用技术大学办学经验，服务国家技术技能创新积累，融入区域产业发展，建设中国特色的应用技术大学（学院），是构建从中职、专科、本科到专业学位研究生教育的技术技能人才培养体系的破冰之旅，是构建人才成长立交桥，打开一线劳动者成长空间的必由之路。”
由此可见地方本科院校转型，实质上就是对接职业教育，只不过职业教育现在认可度不高，所以大家虽然朝着职业教育的目标前进，但是嘴上不说罢了。
2020年10月17日，在“一流应用型大学发展战略高峰论坛”上南京工业职业技术学院党委书记吴学敏被增补为副理事长。
诸如此类的新闻，我们不难看出，职业本科和应用型本科，只不过是发展途径不同，两者的培养目标并无多少差异。
职业教育是一个广泛的概念，既包括职业院校，也包括技工院校，未来也会有更多应用技术大学加入进来。同是为国育才，更应该打开门办职业教育，要警惕领地意识。
职业教育的办学不应该停留在校名上，应用技术大学也罢，职业技术大学也罢，都应该实事求是，在人才培养上下功夫，有特色课程体系，有特色的育人模式，能够培养出区域缺少的人才，这才是硬功夫。当学校的办学实力和办学声誉获得了广泛的认可，谁管你叫“猫”还是“咪咪”！
来源：公众号 刘飞飞教学工坊
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4月29日-5月2日
2022年职业院校国家级教学成果奖培育、凝练及申报指导
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