2021年中小学教师高级职称评审工作即将拉开序幕，但很多地方目前正在进行由于去年的疫情影响而推迟的2020年中小学教师高级职称评审。伴随着前段时间河南焦作女教师质疑高级职称评审校内投票环节存在不公平事件的发生，即将参与或正在参与高级职称评审的老师们都希望评审过程更加公平公正公开。
但愿今后的中小学教师高级职称评审过程如老师们所愿吧，不过，高级职称评审在很多地方都还存在着一个很普遍的问题，那就是高级职称评聘分离问题。很多老师在条件苛刻名额有限的激烈竞争中好不容易胜出，如愿取得了高级职称资格，但也仅仅是任职资格而已，等了几年十几年甚至到退休都没能聘上。
老师们所盼望的是评上了就要及时聘任并享受相应的高级职称岗位待遇，这也是老师们参与评审的最主要的目的，但评聘分离让教师们的高级职称工资无法兑现，只是让教师们拥有了高级教师的职称资格却拿不了高级教师的职称待遇，严重挫伤了教师从教的积极性，高级职称评聘中的这个问题要及时解决，不要让人空等待。
按常规分配到学校的极其有限的高级职称名额指标都是根据学校上年度的岗位空缺或富余情况核定的，也就是常说的学校定编定岗定员，有多少空缺就给多少指标，评上就聘任，也即评聘结合。评聘分离的原因有可能是学校里根据倾斜政策获得任职资格的人数增加或具备任职资格的人员调入或地方采取延迟聘用的办法缓解财政压力。
解决这个问题需要有真正办实事以及切实提高教师待遇的魄力，我们可以借鉴江苏省“超岗位聘用”做法：在乡村中小学任教20年以上取得高级教师职称、或在乡村中小学任教30年以上取得正高级教师职称的教师，学校没有相应岗位空缺的，可分别按人社部门核准的副高级、正高级专业技术岗位数量的20%超岗位聘用。
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