学生的逻辑思维和形象思维

逻辑思维和形象思维是思维风格的另一个重要方面。

顾名思义，逻辑思维型学生喜欢从抽象逻辑的角度思考问题。他们偏好寻找事物与事物之间的逻辑关系，而对没有逻辑关系的事情显得缺乏兴趣。而形象思维的同学则恰恰相反。他们喜欢在脑海里想象各种各样的具体形象，也能从两个毫无关联的事物中找到形象上的联系。他们对抽象的数字和逻辑关系感到比较反感。

同样是喜欢侦探小说，逻辑思维型学生关注的是其中的逻辑推理过程，而形象思维型学生却是因为喜欢里面惊险刺激的故事情节。表现出来的热情虽然相同，但是深层原因大相径庭。这正是我们需要关注学生思维风格差异的原因。

（1） 逻辑思维型

我喜欢推理

杨飞 北京 高中二年级 逻辑思维型

“我喜欢推理，喜欢那种步步相连，环环相扣，最终找到答案的感觉。”

杨飞象大多数男孩子一样喜欢玩，喜欢动，说起话来更是唧唧喳喳没个完。他的父母发现，就是这个似乎永远也闲不住的儿子，却有两件事可以让他安静下来：一是玩推理类的智力游戏；一是看侦探推理小说。每当他在想智力游戏，立刻就坐下来一动不动，表情严肃，偶尔嘴里会自言自语的低声嘟囔，即使外界有些干扰，他依然全神贯注。

当被问到为什么对这两件事如此入迷时，杨飞说出了上面那句话。

上中学一段时间后，出现了第三件能让杨飞一动不动的事情：做数学题。爱玩的杨飞不是一个非常用功的学生，但他对数学情有独钟，而且是做题上瘾了，让他休息一下都不肯。用他自己的话说：“侦探小说是根据一条线索，拨开凶手制造的迷雾，一环扣一环的顺藤摸瓜，最终找到真相，抓住凶手。而做数学题，则是从一个已知出发，同样去一步步地分析，把各个条件串成一线，最终得到答案。两者感觉是一样的！”

而他认为做数学题有时更好，因为“侦探推理小说是跟着别人的思路走，只能分享别人推理成功的乐趣，而做数学题是自己寻找思路，享受自己推理成功的成就感。”

这种浓厚的兴趣使杨飞的数学学得很好。他的同学也特别喜欢问杨飞问题，他们说：“杨飞讲题可清楚了，一步一步的。一般都是‘因为怎么怎么，所以怎么怎么，再所以怎么怎么，那么首先就知道了什么什么，综合上面几个小结论，最后得到什么什么。’”

在数学的带动下，杨飞对其它学科也有了兴趣，他现在高考的目标是中国人民大学。

专家点评及学习策略提示：

逻辑思维型学生思考的逻辑性很强，想问题也显得条理更加清晰。对他们进行正确的引导并拓展他们的逻辑思维优势，找到如杨飞所说“步步相连，环环相扣，最终找到答案”的感觉，那么对于他们来说，理科学习尤其是数学物理的学习，就可以真正做到轻松高效。

但是，他们经常对那些需要形象想象的学科感到非常头疼，比如地理、历史以及化学分子式。在他们的眼中，这些变来变去的形象实在不像固定不变的逻辑关系一样容易把握。这就在很大程度上奠定了他们在某些学科的优势，也导致了在另一些学科的不足。

逻辑思维作为一种优势，一部分同学很明显，而另一部分同学则相当缺乏。但是作为一种能力，每个同学又都必须掌握。杨飞锻炼自己逻辑思维能力的方式值得我们借鉴。益智的游戏、逻辑推理的故事以及侦探小说等都能够培养逻辑思维能力。

我爱公式

张国涛 上海 高中二年级 逻辑思维型

张国涛并没做大量的课外习题，但他有自己的方法，所以数学成绩一直都很不错。

“我经常把书上的公式例题推导一遍，经过推导，我不仅记住了公式，也理解了这个公式所要解决的问题，所以等再做题时，我一看题就知道要考查什么，要用哪个公式，很容易就把题做出来了。”张国涛开心地说。

但是，张国涛在物理上没有这么幸运。由于养成了做题套公式的习惯，在学习物理知识时，他也很少去思考真实的物理过程，缺乏对物理本质的深刻了解，所以一遇到物理的难题就感到十分头疼。

专家点评及学习策略提示：

喜欢抽象公式的演绎和推导，这是逻辑思维型学生的优势。一大堆别人看到就头晕的数字字母，他们却“玩”得津津有味。但不是所有逻辑思维型学生都很好地利用了这一优势。

很多同学都抱有这样的想法：“课本上的公式老师已经推导过，不用自己动手；题目里的推导没做过，又做不出来。像福尔摩斯一样的侦探故事倒是可以看一看。”思想上消极懒惰，学习上偷工减料，这是让他们难以发挥自己逻辑思维优势的主要原因。因此，我们建议：

第一，利用推导的方式来熟悉数学公式，既可以帮助记忆公式，还可以极大地提高解题能力。因为推导本身就是一种培养和提高逻辑思维能力的过程。

第二，这样的方式并不完全适合于物理的学习，因为物理并不是一个纯逻辑思维的学科，形象思维对物理来说同样重要。

（2）形象思维型

童真真 上海 高中二年级 形象思维型

“老师，我的几何很好，可是代数却不怎么样！”童真真说。

“那你的地理学得怎么样？”教育顾问问道。

谈起地理，童真真很兴奋，“只要是地名，什么国家啊，首都啊，还有地图的形状，我看几次地图就能够记住，而且看地形图，那些山峰啊、盆地啊，都能够很形象地出现在我的脑海中。”

“噢，那你对图形的把握和想象能力都不错。”

“可是……我遇到复杂的代数题目就很头痛，比如说函数的题目，理解起来就有问题。”

“你的物理学科怎么样？”顾问老师又问道。

“物理……，老师上课总是在讲公式，感觉很枯燥。我很多知识都理解不了，考试的时候难题不会做，简单的题目还粗心。我的化学挺好的。可是物理和代数到底怎么了？”

面对这位同学的问题，他的家长也不能理解：为什么几何能学好，代数却一塌糊涂；化学挺好的，物理却很糟糕。

专家点评及学习策略提示：

形象思维型学生比较喜欢图形、图像。说到某一件事情，脑子里会像过电影一样浮现出事情的发展过程，这能帮助他们更好地理解。他们虽然具有很强的形象思维能力，但并不意味着他们仅仅依靠形象思维，完全缺乏抽象思维能力。只是他们会习惯性地将形象思维作为首要思考工具，很多时候先形象思考，然后进行抽象分析。

高中阶段的学习非常需要抽象逻辑思维能力。应当通过形象的方法逐步培养抽象思维能力，如果他们建立抽象思维的能力比较慢，就会在学习高中数学和物理等学科时出现困难。