3月中旬到4月初，福田区教育局开展义务教育质量监测结果应用视导工作。4月2日，福田区“国家义务教育质量监测结果应用”专项视导组一行到访深圳市福田区教科院附属中学，该校各科教师向与会嘉宾就本学科教学与市、区数据的对比情况，进行综合剖析，现场发布基于监测结果的学校行动方案，为进一步优化教学质量提出可操作性的改进建议。
以数为尺，为教育质量“把脉”
南都记者了解到，国家义务教育质量监测是全面掌握区县义务教育质量现状，加强学校内涵建设，促进学生全面发展，提升义务教育质量的重要举措，也是学校提升办学质量，提高管理水平的重要契机。
“在《2019年国家义务教育质量监测》结果反馈到校后，我校十分重视，精心研读数据，多维度分析，提炼信息，关联归因，全面把握我校的师生和管理现状，充分发挥质量监测的诊断、改进、提高的功用，做到运用好监测结果，找到一把‘尺子’，摸准自己的‘位子’，寻找突破的‘口子’，读懂看清数据，通过对问题的二次分析，寻找改变的策略，制定切实可行的整改方案，并推进与之相关的提升行动。”福田区教科院附属中学校长伍建中告诉南都记者。
通过数据报告形成研究氛围，是教育发展的时代需要
据了解，福田区教科院附中本次监测分别从21和13个方面，语文、艺术（包括音乐和美术）教学情况考核学生在情境中表现出来的能力及品质、思维方法与思维品质、情感态度与价值观；从认知管理、合作意识，抑郁倾向和受欺负发生率等11个方面指标对学生的心理健康状况进行了检测，并开展了校长、教师和学生的问卷调查，由此评价学校的教学管理和学生的综合素养。
数据专家舍恩伯格在《大数据时代:生活、工作与思维的大变革》中说：大数据时代最大的转变就是，放弃对因果关系的渴求，而取而代之关注相关关系。“关注数据、看到数据、看清数据、看懂数据、进而去挖掘与数据相关的其它，是时代发展的需要。通过数据报告形成研究的氛围、分析问题后面的问题，理性看待学校、教师和学生的问题，是建设科研型学校的必然过程，也是学校的责任担当。”伍建中补充。
采写：南都记者 周正阳
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