天府七中校长陈刚：办好天七，唯有爱和信任不可辜负

什么是“好的教育”？全国政协委员、网红校长唐江澎给出了很好的答案：好的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

教育因城市而兴，城市因教育而强。幸福成都如何践行“幸福教育”理念？如何让孩子享受“高质量的优质均衡基础教育”？四川新闻网传媒集团麻辣社区和四川手机报联合推出“校长说”，听校长们的教育故事，感知教育情怀，触摸教育温度，聚焦优质均衡，解码幸福教育。

天府七中校长陈刚：立德树人，学教合一；全景立人，让每个学生健康成长；学生收获的不仅仅是分数，还要有一个强健的体魄和顽强的灵魂。

陈刚

天府七中教育集团总校长、天府七中党委书记、校长，四川师范大学硕士生导师、成都市特级校长、成都市人大代表、四川省优秀教师、成都市学科带头人。2011年领衔创办成都七中万达学校，首创“体育毕业证”制度，让学校教学质量稳居成都市前列，建校5年即被评为省二级示范性普通高中。2016年肩负打造“天府教育”品牌的使命，筹建天府七中，三年多时间天府七中便迅速跻身名校行列。

谈到陈刚，很多人并不陌生，九年创办四校，首创“体育毕业证”制度，他身上有太多的故事可讲。

天七家长这样评价陈刚：有一种人，你不需要太靠近，但能感知他的力量；有一种精神感召，你不需要刻意揣摩，便能心领神会；有一种信仰，是教育；有一种教育，叫陈刚。本次走进天府七中，听陈刚校长的教育故事以及感受他对天七的那份爱。

办好天七

唯有爱和信任不可辜负

“办好天七，是我人生职业生涯最后一站的责任和使命！”说到天七，陈刚校长分享了自己的人生轨迹以及从教三十多年来的教育智慧。从2003年放弃宜宾县教育局副局长的身份，到成都七中做一名普通教师；到2009年受成都市教育局和成都七中委派，到极重灾区领办七一聚源中学和八一聚源高中；再到2011年被成都七中派遣到金牛区创办成都七中万达学校，五年后，成都七中万达学校成为四川省二级示范性普通高中、成都市领航高中……

原本职业生涯的最后一程可以选择过得很舒适安逸，但是2016年7月，他在周围人疑惑的眼神中毅然决然来到天府新区，再一次以拓荒牛的姿态筹建天府七中。

那段时间很多人不停的在问他，究竟为什么？他也在内心不断的叩问自己：你已经年逾半百，放弃安稳舒适的岗位，去那个尘土飞扬的工地，从一块砖一棵树做起，辛苦劳累自不待说，到底为什么呢？

时光飞逝，一转眼已是2021年，陈刚筹办天府七中第五年了。”究竟是什么让他对这片土地爱得深沉？让他能够拒绝所有诱惑决然坚持，愿意把自己的教育智慧和理想奉献在天府七中？”

留在天七，因为他把这里定为自己一生事业的最后一程；留在天七，因为天府新区是教育人最理想的专业发展环境；留在天七，是知恩图报的无悔选择；留在天七，是如山信任的郑重托付；留在天七，是无忧无虑的倾情付出。

有人说，唯有爱与信任不可辜负。“天府七中走到今天，是天府新区给予大力支持和倾情帮助，也对我本人给予了充分信任；是一帮无怨无悔的老师走出舒适区，选择到天七逐梦！是一波又一波可爱的孩子放弃成熟名校，把未来托付天七！”“信任如山啊！”陈刚校长说，无论多苦多累，一想到他们，自己就又是满身鸡血！

说教育

立德树人是教育之根本

教育路上的梦想没有终点，为教如写文，文必有节，人必有骨。陈刚是一个较真的人，2017年9月天府七中开校，到如今跻身名校行列，他坚持着自己怀揣的那份教育理想与信仰，并得到很好的印证。陈刚表示，教育应站在天人合一的立场，这样才合乎中华文化的基本精神。过去的教育理念，常常把学生和老师、把教和学分开来谈。但学生和老师都是人，教和学本身是一体两面，需要放一起来研究，通过这种认识，天府七中的办学思想“学教合一”便应运而生。

教育的根本在于立德树人，教育首先需要回答的问题便是为谁培养人，培养什么样的人；人才培养是育人和育才相互统一的过程，而育人是本；人无德而不立，所以育人的根本在于立德。陈刚说到，如果学生都能以君子的德行来要求自己，自我进步，真正做到自强不息，以厚德载物，那他必然能成长为一名底线牢固、底色亮丽、底蕴丰厚的杰出公民。

天，日月经行之区；府，万物栖息之所。陈刚解释到，天府七中为何以厚德、自强作为校训，也是因为《周易》其曰，再结合天府其字而来。用校训来激励学子，做一个有深厚品德的人，才能成为栋梁；做一个自强不息的人，才能成为英雄！“不管什么时候，这是我们做人做事的标准，应当像天和地一样，学会坚强与包容，在稳重中走向成功。”

谈教育

全景“立人”，让每个学生健康成长

“为信仰而行动，用一种温暖的情怀去做好教育工作”。陈刚说，学生是学校的主人，永远是最突出的中心。天府七中所有的教育管理架构，都围绕这样一个中心设计构建。教育理念不是挂在墙上的抽象词语，而是真正落实到学校各个方面，以及教学工作中的。打好基础教育，在基础盘上勇敢创新，不断完善。知识无时无刻不在增加，制度也需要不断完善。

天府七中“立人”课程体系是基于生命生长规律和时代发展要求，依据一个办学宗旨、两块人生基石、三维育人目标、六大课程支撑而构建的全面、丰富、立体的全景式课程体系。学校把教育理念与办学思想有机结合，实行分层分类、选课走班，兼顾学生全面发展、个性发展、特长发展和自主发展，为学生营造最适宜的发展环境。这是陈刚经过数十年经验打造的基础教育体系，正是凭借着这种基础教育，从而达成全景立人的宗旨。

在做好基础教育的条件下，天府七中建立了全员育人的创新模式。“当你身处在学校，和学生朝夕相处，其实你的一言一行，都会起到育人的作用。”学校学生可以选择一位自己信任的教职员工作为自己的心理导师。在困惑、痛苦、低落、生活中遇到种种困难的时候，有这样一个可以倾诉的对象，毫不遮掩的展现内心最真实的一面，极大程度上帮助孩子缓解心理压力，健康成长。这种全新的全员育人教育制度，是陈刚校长不断摸索的成果。

对于为什么建立这样一种教育制度，陈刚坦言“学生的身心健康发展很重要，在关注学生的常规教育外，也要兼顾学生的心理活动及辅导，做好学生心理健康教育，进一步完善学生心理健康教育体制，有助于促进学生身心和谐发展和素质的全面提高。”

讲教育

注重体育锻炼，践行“良心教育”

汶川大地震后，陈刚代表成都七中领办七一聚源中学、八一聚源高中两所学校，在圆满完成灾后重建任务后，于2011年，又着手创办成都七中万达学校，并首创“体育毕业证”制度。2014年10月，当时的成都七中万达学校向新生们提出“要拿到体育毕业证才能升学”的要求，作为校长的陈刚甚至放下“狠话”，为了培养身心雄健的学生，将严格执行体育测评，并称“绝不食言”。

“教育是培养人、塑造人、帮助他人实现理想的工作，将会影响到孩子一生的命运。做教育，就是做良心，这绝对不能含糊。”面对教育的普遍现状，陈刚坦言，在部分学校，体育课成为了学生的“奢侈品”。很多家庭与老师，会有一种错误的观念，觉得体育锻炼与分数、升学不挂钩，认为体育锻炼占据了太多学习时间，而没有换来相应的分数，特别没换来状元。为什么很多办教育的人不重视体育，害怕办体育，更多问题在于功利心。社会对学校的评价就是升学率，学校升学率高了，就会被定义为“好学校”。担心体育运动会影响教学质量，关心的只有被名校录取人数，在乎的是学生能否考上名校。陈刚说，体育锻炼其实并不会耽误学生的学习，反而会激发学生的活力，唤醒学生主动学习的意识。

“关注学生的身体健康是每一个有良心的教育工作者的常识。健康是‘1’，没有‘1’的基础，其他都是零”。陈刚谈到，在天府七中，学生最需要收获的一定不仅仅是分数，他们最需要养成一个强健的体魄和一个顽强的灵魂。在天府七中整个体育课程制作设计、项目选择上，都是为满足学生的自我兴趣爱好，达到人人参与的目标，让学生更主动的接触体育锻炼、爱上体育锻炼、坚持体育锻炼。（黄小林）