目前，赏识教育越来越深入人心，为更多的人所接受，因为赏识教育可以激起学生学习的积极性，可以树立起学生自信心……表扬是工作中不可缺少的秘密武器，但表扬也是一门艺术，表扬不当会使得其反。笔者认为，正确表扬学生要遵循以下原则。
及时表扬。在学生取得了成绩时、做了好人好事时、有了进步时，要及时对他进行表扬。按照心理学的观点，在一般情况下，当学生一取得点成就，就急切盼望着得到别人的肯定和表扬，这种心情是非常迫切的，也是非常强烈的。如果不能得到及时肯定，他就会有一种失落感，进取的热情就会逐渐减退，直至消失殆尽。如果不及时表扬，就会挫伤学生的进取心，学生就会认为自己的行动得不到老师的认可，做与不做是一个样的，不利于提高学生的积极性。
不虚假表扬。表扬学生时，要经过慎重调查和思考，确保学生的事迹是真实可靠的，既不夸大又不拔高，力求实事求是，不无中生有。学生们相处在一起，谁做了些什么大家都一清二楚，看在眼里，听在耳中，记在心里。如果不实事求是，带有虚假的成分来表扬某同学，就会引起其他同学的不满，认为老师偏向某同学，不能公正公平地来处理问题。这样，不但老师在学生心中的威信和地位下降了，大家也会对某同学产生别的看法，不利于同学间团结和和谐班级的创建。
不拿缺点来表扬。尤其是落后学生在改正了缺点、取得了进步等时，要注意表扬的方式和措辞，不能拿他的缺点来表扬他。例如有一个同学在历次考试中都是班级的倒数第一名，前一段时期由于学习努力，前进了一个名次，班主任在班会上表扬他说：“别看某同学以前都是班级的倒数第一名，可是这次却成了倒数第二，这说明他学习努力了。”无论老师怎么表扬，使用什么语言，那个学生始终高兴不起来，他弄不明白班主任是真心地在表扬他，还是变着方式在讽刺他。这样，老师越表扬，学生就越觉得不自在，如芒在背，这样的表扬也是不会受到学生欢迎的。
因此，要正确表扬学生，需要做到七勤。一是眼勤，多观察，仔细观察，善于发现问题；二是嘴勤，多问问，勤与学生谈谈，问题要调查清楚明白，勤向有经验的老师请教处理问题的方法；三是腿勤，多走走，勤转转，这样才能多发现问题；四是脑勤，多动脑，勤反思，时常进行经验总结和教训吸取；五是手勤，及时做班务记录，勤记反思笔记；六是耳勤，多听听学生的意见和看法，多听听其他老师的建议和想法；七是心勤，多看看班级管理方面的书籍，勤于学习科学而先进的教育教学理论，勤钻研班级管理方面的问题，勤于积累经验和方法。在掌握事实的基础上，再讲究一点表扬的技巧，表扬才能起到激励学生的作用。
（作者系山东省寿光世纪教育集团教师）
《中国教育报》2021年03月31日第2版
作者：王建明
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