角色游戏是3-6岁儿童的典型游戏活动。为了营造共研共探的专业发展氛围，进一步增强教师队伍专业素养的提升，推动幼儿园游戏高质量发展，成都市第十九幼儿园于2021年3月16日开展了以“让游戏点亮童年——角色游戏现场研讨”为主题的活动。
走进班级，聚焦“角色”
在张云副园长的组织下，班组长带着“两个问题”走进中三班的角色游戏现场，通过看材料、玩游戏的方式聚焦观察了游戏中教师的指导策略、环境创设与材料提供。在观摩中，老师们有所感、有所思，看到了这次角色游戏的优点与不足，并写下自己的建议，为接下来的研讨会做好了充足的准备。
分组研讨，共同成长
在研讨会中，老师们针对“两个问题”成立两个讨论组，分别探讨了本次角色游戏中教师的指导策略和环境创设与材料提供两方面的亮点、不足与建议。在教师指导策略上，看到了执教老师尊重儿童，以儿童为本的儿童观，能为幼儿提供自主游戏机会的亮点，同时也看到了教师缺少参与式的指导方式以及指导不及时的问题。在环境创设与材料提供的方面，通过对六个区角的深入分析，一方面了解到了教师前期的精心准备，为幼儿提供了适宜的环境设置、服装和丰富多样的材料。另一方面，也看到了幼儿对游戏流程不熟悉、角色意识不强等问题。
分组讨论后，两组代表老师分别对聚焦的问题进行再分享，让每个教师都能深入了解角色游戏的环境创设与材料提供和教师的指导策略存在的问题以及改进措施。通过观摩、研讨的方式，老师们不仅能学习优秀的角色游戏经验，而且能通过自我反思，看到本班角色游戏的不足，进行不断地改进，从而实现共同进步。
专业提升，总结反思
交流后，张云副园长强调了在角色游戏中教师要观察幼儿具体表现是否与阶段特点相契合、每个幼儿是否都有事可做、是否知道要做什么、材料投放要根据幼儿的需要和游戏的进行而不断丰富和增添等问题，老师们要结合班级实际解决本班角色游戏存在的问题。
最后，陈娟园长对下一步的游戏开展提出期望和更高的要求，希望每位老师立足儿童，从儿童出发，做“真”游戏，让儿童能在游戏中有“真”体验。同时也希望老师们不断提高自身的游戏素养，推动游戏高质量发展。
一次次的研讨，看到了教师的努力和改变，也看到孩子的发展和需求。每一次研讨都是新的起点，一起聚焦问题再出发，以角色游戏为抓手，追随儿童兴趣，立足儿童经验，提升儿童核心素养。（江蕾）
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