宿舍是学生学习生活和人际交往的重要场所之一,直接影响着学生的成长成才，因此也被称为“第三课堂”。推进全方位育人落地，宿舍育人这篇文章需要重点做好。新疆莎车县第七中学经过探索，让26名教师轮岗担任宿舍育人教师，让学生宿舍也变成了育人阵地，助力学生健康成长。然而，这一做法也引起了一些议论，有的教职工认为，让教师轮岗去当宿管是“大材小用”了。果真如此吗？记者对此进行了采访。
①传统宿管员难以适应新需要——二十六名教师当起宿管教师
霍什拉甫乡、达木斯乡是莎车县的两个山区乡，位于昆仑山深处，离县城120多公里。这里高山耸立，环境闭塞，条件艰苦。由于地处边远山区，这两个乡的教育教学质量一直难以提升。
为了改变这一状况，莎车县委、县政府决定把深山里的初中校迁到县城来办。2015年8月，这两个乡的2000多名学生被接到莎车县第七中学读初中。为此，莎车县第七中学决定从教师队伍中挑选26名素质高、有爱心、责任心强的教师轮岗到宿管岗位工作。
古丽娜·哈吾提是其中之一。“我当时想不通，作为一个有高级职称的教师，怎么能去当宿管员呢？”如今已经爱上宿管这个岗位的她，回忆起6年前的那一幕时，有些不好意思。
“当时之所以选择古丽娜·哈吾提老师轮岗去当宿管老师，并不是她在教学岗位上做得不好，恰恰相反，是做得很好。她既懂教学，又特别有耐心和爱心，十分疼爱学生。”莎车县第七中学校长图合提·马木提说起个中缘由，“传统的宿管工作，基本上就是维护学生在宿舍的生活秩序，或者帮助解决一些学生遇到的困难。”图合提·马木提对记者说，“面对从大山里来的学生，他们需要的是全方位培养，不仅仅是生活习惯，还有如何做人，怎样全方面发展，这些，传统的宿管员显然是无法胜任的，这就需要一支高素质的宿管队伍。”
就这样，过去站讲台的26名教师被轮岗到宿管岗位上，他们的称呼也从数学教师、语文教师等变成了宿管教师。
②轮岗宿管教师能做什么——将育人作用发挥得淋漓尽致
“传统宿管员关心的是学生是否按时起床去教室上课，轮岗到宿管岗位的教师关心的要多很多。”古丽娜·哈吾提说。
上任宿管教师岗位后，古丽娜·哈吾提从孩子们洗脸、吃饭、走路、睡觉到使用马桶、个人卫生等，一点一滴，都得一个个教。
“在推进全方位育人过程中，我们意识到，学生宿舍是个薄弱环节，因此必须转变宿管功能，由服务管理变为育人服务，让大山里来的学生在课堂之外，也能接受良好的教育。”图合提·马木提说。
26名宿管教师平均每人要照顾160多个学生，和学生吃住在一起。
“在宿舍里，老师们各有各的高招，有的对学生进行单独辅导，有的把几个甚至十几个学生组织起来，边琢磨边‘研讨’，直到学生搞懂为止。”图合提·马木提说，“这个过程，老师和学生建立起了深厚的感情。”
大山里来的学生，学习基础较薄弱。尽管课堂上教师耐心讲解，但学习效果仍不理想。
怎么办？仅靠授课教师想办法远远不够。
这时，这26名宿管教师站了出来。过去他们都站过讲台，其中不乏中、高级职称的教师。“放学后，宿管老师给我们开小灶，像爸爸妈妈一样照顾我们，耐心地讲解补习。”来自霍什拉甫乡的八年级学生帕提古丽·达吾提感激地对记者说。
每到周末，宿管教师还会给山里来的学生准备丰富多彩的活动，如演讲比赛、竞猜活动、篮球或足球比赛，以及舞蹈活动等。“宿管老师还和我们一起过生日。”学生迪丽努尔·艾力提开心地对记者说，“丰富多彩的活动，让我们长了见识，也得到了成长。”
“这些工作，都是传统概念的宿管员做不了的。”图合提·马木提说，“但对于轮岗到宿管教师岗位的教师们来说，却是‘小菜一碟’，他们将育人作用发挥得淋漓尽致。”
③全方位育人如何落到实处——高素质宿管补齐宿舍育人“短板”
让原本站讲台的教师去当宿管是“大材小用”吗？在校长图合提·马木提看来，这可是“大材”堪了“大用”。
“学生的成长不仅仅在课堂，宿舍也是课堂，也是育人阵地。”图合提·马木提说，“全方位育人要落到实处，最重要的就是把短板补起来。”
他认为，学生宿舍往往是最容易忽视的部分。传统思维中，宿舍由宿管员管就可以了，实际上，孩子们在课堂之外，最重要的生活学习场所就是宿舍，这里的育人作用是十分重要的，因此需要高素质的育人队伍。
记者了解到，教师当宿管并不是让教师一直在宿管岗位上，而是流动的。历史课教师力提甫·海外尔2018年当宿管教师，2020年9月便调整到历史教学岗位上，重新站上讲台，当了班主任。
图合提·马木提告诉记者：“通过创新和改革，我们学校打通了课堂和宿舍岗位的通道，而且到宿管教师岗位上的教师待遇不变，评优评先以及晋职晋级，优先考虑宿管教师，并向宿管教师岗位倾斜。”
由于晋升职称有课时量的要求，如果宿管教师晋升职称需要课时量，学校会将其调整到任课教师岗位，为他们评职称创造环境和条件。宿管教师调整后，学校会选择其他任课教师轮岗去担任宿管教师。经过几轮调整，如今，学校教师不仅接受了这种模式，而且深刻感受到，通过轮岗，对自己的教育教学工作帮助很大——他们通过陪伴孩子，也更了解孩子了。
“通过轮岗，让教师既了解孩子在课堂上的表现，也关注孩子在宿舍等课堂之外的成长需求，这对全方位培养十分重要，避免了脱节，从而形成了育人合力。”图合提·马木提说，“这样一来，学校对孩子来说就是真正的温暖的家了，而老师通过轮岗更懂孩子、更爱孩子，这对孩子的成长来说，作用明显，意义重大。”
“我最高兴的，就是看到这些孩子天天快乐地成长，听着他们叫我‘宿管妈妈’是我最幸福的时候。”古丽娜·哈吾提激动地说，“我爱上了宿管这个岗位，不想再离开了。”
《中国教育报》2021年03月16日第3版
作者：本报记者 蒋夫尔
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