因材施教，打造综合实践活动课程“长沙样板”

三湘都市报3月12日讯（记者 杨斯涵 黄京 实习生 黄禧燕）聚焦新时期全国综合实践活动课程，为全国基础教育成果推广应用提供“长沙样板”，3月12日，全国基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区（长沙）建设工作启动会议召开。湖南省教育科学研究院副院长杨敏、长沙市教育局副局长仁增达杰、成果持有人姜平教授等200余人参加会议。

据悉，去年底，教育部共确定了60个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区，湖南长沙市、岳阳市汨罗市入选，示范区建设周期为3年，将积极学习借鉴优秀教学成果，探索教育教学规律，创新教育教学方法，全面提升区域整体教育质量。

不同年级设计不同综合实践课程

你使用过珠针吗？你了解海绵纸吗？你为一比一模型量身高定过吗？你想让小模特们穿上你设计的衣服在舞台上大放光彩吗？长郡双语实验中学的纸模服装工作坊便可以让你过足瘾。

记者了解到，纸模服装工作坊主要是为学习纸模服装课程的兴趣者们提供了最方便的平台和最有力的支持。通过在工作坊内的学习，学习者不仅可以学习服装设计美学，还能启发学生从实际操作以及立体构成中，设计作品展示美，通过创意设计服装作品来展现自我个性，交流思想情感。在学习和操作的过程中培养学生的审美、创造、空间想象、动手操作的能力。

“在劳动教育的主题课程，我们详细规划针对了不同年级的劳动主题课程，课时的安排以及授课的地点。”据长沙市长郡双语实验中学副校长莫方介绍，在基础型课程中有七年级的劳动技术课，有针对七到九年级的学科渗透课，有针对七到八年级的植物奥秘课；拓展型课程分为创客课程、植物种植课程、生活艺术课程三个板块；实践课程又分为校内和校外，比如初一学生主要负责绿化带的卫生保洁，初二学生主要负责生态植物园内的建设，初三学生主要是田径场和篮球场的卫生保洁等等。同时，学校还力争将网络学习空间三型课程体系和综合素质评价三者互相渗透，有效融合，做到探索与实践相结合、课内与课外相结合、校内和校外相结合、线上与线下相结合、劳动与言行相结合5个结合。下一步，学校将着力研究无土栽培及温室反季节种植技术；改进对师生劳动教育实施的过程性评价；注重引导学生劳动课程的研究性学习；继续完善劳动教育的综合素质评价体系等。

打造综合实践活动课程“长沙样板”

“综合实践活动课程建设推广与实施成果推广方案，不仅仅是基础教育教学成果的推广应用，更是进一步落实立德树人，实践育人理念的长沙方案。”杨敏认为，要不断总结成果，区域推进经验建构成果推广模型，发挥引领示范作用，才能在更大范围内推进综合实践活动课程的实施，为高质量教育体系建设作出贡献。同时，要围绕综合实践活动课程建设的要求，整合家庭社会各类课程资源，运用综合实践活动课程的基本理念，整合学校研学课程、劳动教育课程，学校特色课程，因地制宜，因时制宜，知行合一，抓好落地落实。

“计划三年内，在长沙市所有中小学校全面推广‘综合实践活动课程建设、推进与实施’这一基础教育国家优秀教学成果。”成果持有者、长沙市教育科学研究院姜平教授深入解读了《“综合实践活动课程建设、推进与实施”成果推广指南》（简称《推广指南》）。她表示，综合实践活动成果推广的六种模式，即“常态实施模式”“基地学校互动研学模式”“多方联动育人模式”“综合实践与劳动教育整合模式”“综合实践引领学校课程文化与育人方式变革模式”“专题体验式教师培训模式”等，通过探索并构建具有长沙特色的成果推广模式，发挥示范区的引领作用，推动全国各地综合实践活动课程的规范实施。

同时，姜平强调，在成果推广过程中，一定要明确综合实践活动课程地位，防止用学科活动取代综合实践活动，要整合各类资源，建构教育合力整合联动模型，引领学校、家庭、社会教育合力形成，还要处理好综合实践与劳动教育、班团队少先队活动、专题教育的关系。通过三年的成果推广，要让长沙综合实践活动课程常态规范实施，并形成典型经验，发挥辐射引领作用，逐步在全国推广。还要建立“骨干”教师队伍，建立综合实践课程资源库，形成课程发展机制，构建立德树人新体系。

此外，仁增达杰对示范区建设工作作了部署与安排。他要求贯彻落实立德树人的根本任务，加强劳动与社会实践活动教育，真正做到“五育并举”；要求各区县、各学校切实加强保障，认真落实《推广指南》的各项内容；要在推广专家团队的引领下，积极推广国家级优秀教学成果，开好劳动与综合实践活动课程，促进学生全面健康发展，努力构建长沙高质量教育体系，办好人民满意教育。