我们的中学生其实是很可怜的，大部分时间是在学习，在做作业，没有多少时间接触大自然。因为缺乏实践，导致游记散文写不好。就算写，也是干瘪无趣，写不出景物的特点和自己独特的感受。
游记散文，无非就是描写在游览过程中的所见所闻所感，抒发情感，属于记叙文的范畴。可以进入游记的景物是很多的，比如山河湖海、民俗风情、名胜古迹、传说故事等等，这些都可以成为游记散文的素材。
怎样才能写出一篇漂亮的游记散文呢？麦田老师觉得可以从四个方面来着手。
多长个心眼是第一
很多学生在旅游过程中就是闹啊玩啊，而忽略了景物的特征，没有观察此处景物和别处景物有什么区别，此处景物有哪些传说故事、诗词歌赋、名人轶事等等，结果只是写了一些不能给读者深刻印象的景物。这自然导致写出来的游记散文没看头没看点。
那怎样才有看头有看点呢？出来认真观察景物本身外，还要有意识地搜集一些关于此处景物的人文资料，适当地写进作文中去，增加游记的生动性、趣味性，增加游记的可读性，也增加了游记散文的张力。
有取有舍是第二
写游记散文，不是要把游览的过程事无巨细地记录下来，而是有取舍的。取舍的标准就是能不能为游记散文所表达的中心服务。
所以我们像写其他作文一样，也要给游记散文确定一个中心。这个看似容易，其实不容易。很多同学认为游记散文就是把游记的始末记下来就可以了，不管写的内容精不精彩、有没有用。必须围绕中心进行取舍，有用的就写进去，没用的就不写进去，就算是有用的，写进去的时候也要讲究个详略。比如重要的景点，我们要详写，而一般的过程交代则一笔带过。这样才能让我们的游记中心突出有内涵，还能给人带来一些启发。
写清过程是第三
每一次旅游，我们所看到的景色非常多，如果我们不注意写清旅游的线路，或者线索，就有可能让读者不知道你的行踪，就会感觉乱。怎样把各种各样的景色给连起来呢？
我们常用的方法是移步换景或者定点观景，通过这两种方法，我们写出来的游记就会有一个清晰的游览线索，能够看出我们的大致的游览过程。否则的话，充其量就是一本流水账。在写景点的同时，我们可以在适当的地方把与景点有关的人文资料写进去。
抒发情感是第四
写景物不是像照相机一样把景物照下来就可以了，而要在景物当做注入自己的情感，而这种情感是和景物本身的特点分不开的。
这里就要求我们写景物的时候不仅要形似，更要神似，也就是要形神兼备，这是最高的要求了。所以我们在写的过程当中，要适当地抒情和议论，写出自己游览过程中独特的感受和理解，或者借景抒情，或者借景议论，景中有我，景中有情，让情和景交融在一起。
麦田老师在这里想特别说说“景中有我”，游记，是你在游，写游记，是你在写，所有游记是你的游记，游记中要能体现出你的观察，你的思考，你的感受。只有这样，我们的游记散文才能够避免千篇一律的情况出现，也才能够与读者产生共鸣。
上面这四点就是我们写游记散文要注意的地方，说白了，多长个心眼，就是要我们注意观察，有取有舍是对素材的处理，写清过程，是游记的线索或者你的游踪，抒发情感，是游记的升华，是打动人的地方，也是整篇游记的主题。
下次写游记散文时，你不妨读一读麦田老师的这篇文章，也许对你有一些启发。并把这种启发融入到游记当中去，如能这样，我想高分是妥妥的。
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