有娃家就乱？看日本主妇破除魔咒，3岁娃也能做好收纳

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朋友一家刚刚换了大房子，买了礼物过去庆贺乔迁之喜。闺蜜依依看着朋友家整洁干净的客厅感叹道：“你家真整洁，跟你一比我真是相形见绌啊！”谁知朋友苦笑一声说：“这不过是我两个儿子不在家时候的状态，他们要是一放假啊，甭管收拾多赶紧，十分钟让你面目全非！”

寒假就要到了，各位老父亲老母亲是不是也开始瑟瑟发抖？似乎孩子跟整洁就是一对反义词。本来手上只能玩一个玩具，非要把玩具箱拖到客厅中央。本来只是做一科的作业，文具书本却摊了一桌子。那么有孩子的家就一定要忍受混乱么？

“有娃家就乱”是魔咒么？

没生Tim之前，我和老公的小窝虽然称不上井井有条，起码也是干净整洁。但是随着孩子出生，似乎所有当初设想的美好风格，什么日式、ins或者美式，全都让位给了乱哄哄的玩具、随处乱丢的零食。而且无论朋友来家里，都会宽慰我：“没事儿，这不是有孩子么！”

那位

有孩子的家就一定会乱七八糟么？最近拜读了一位日本妈妈的收纳日志，才发现所谓“有孩子就乱”其实并不是必然，而是跟下面这些原因有关。、

1、 买了太多的玩具和物品

记得我们小时候，一个芭比娃娃玩了五年，宝贝似的呵护，现在还摆在我的书房里。但是随着生活条件变好，买玩具似乎成了一种减压手段，无论是逛街还是网购，几乎是看到就买，回到家里玩几下就扔到了一边。于是这些玩具、绘本、零食就像会“自动繁殖”一样泛滥成灾。

2、 妈妈一边收拾，孩子一边丢

不知道你们的生活中会不会出现这样的场景，看到本来在客厅玩玩具的孩子跑去书房了，就会下意识地帮他捡起散落在地上的玩具。但是还没晾完一轮衣服，就感到刚刚整理好的玩具又满地开花了。妈妈一边收孩子一边丢，即便我们用“扔掉玩具”威胁，效果也并不好。

3、 收纳不符合生活现实

在收纳日志中，这位日本妈妈讲到一件小事儿：大儿子放学回家总喜欢把书包扔在玄关就去院子里玩，说了他无数次还是会把书包随便乱放。经过细心观察，这位妈妈发现，让孩子把书包放在二楼是很不现实的，因为他着急去玩嘛，于是就在玄关放了一个小箱子，这下孩子就能把书包收纳好啦。

就像这个例子中揭示的一样，很多时候家里乱，或许错并不在孩子，而在于设计没有跟着他的生活方式进行调整。

“混乱”的破坏力比你想的大

有些父母可能会想“混乱”也不是什么坏事儿么，越是混乱，或许代表孩子越有创造力，未来的时代里，创造力不是很重要么？但这是很片面的想法，一味乱丢东西不但没办法发展创造力，反而会对学习生活产生很大影响。所以收纳也绝对不仅仅和美观有关联。

一方面，做事效率低。

表姐有一次向我吐槽了她的绝望瞬间，晚上吃完饭，照理让女儿拿出英语作业来做。结果半个小时过去了，女儿还在房间里翻箱倒柜。她问：“怎么了？”女儿回答说找不到英语作业本了，母女俩只得又花半小时在客厅书柜找到了作业本，写完作业已经是晚上十点半了。如果说有什么是孩子时间管理上的“拦路虎”，“找东西”必须拥有姓名。把时间浪费在找东西上，难道不是很蠢么？

另一方面，东西乱脑子也乱

在【整理好身边的物品】中作者写了一个小故事，她去某个杂志编辑部，看到一面墙的书都按照主题被整理得非常好，公用的文具也都在抽屉里整整齐齐。她感叹收纳者的用心，主编则告诉她：“抽屉里的东西和脑子里的东西其实是一样的。”

正是这样，一个私人物品随意乱堆的人，做事情也不可能很有条理。放在学习上，这更是“一场灾难”：面对难题，学过的知识却在脑子里乱成一团。

收纳的本质是“分类思维”和“执行力”

全美整理技能训练（Organizational SkillsTraining，OST）计划的研究者发现，15%～20%的孩子在整理物品、管理时间和制订计划等行为上有所欠缺。

其实这一点也非常容易理解，因为孩子的大脑并非天生擅长整理物品。分类和归纳需要的抽象能力，也是随着年龄增长而慢慢完善的。但是这并不意味着要放任孩子。事实上“收纳”对于儿童的大脑而言，是一件好事儿。

在《有条理的孩子更成功》一书中，作者将保持整洁有序归纳为六种执行力，分别是注意和控制、克制、工作记忆、转变、制定计划、管理时间。这这六种能力对孩子未来的成功具有重要意义。

在“收纳训练”中，孩子需要锻炼注意和控制，保持物归原位。克制自己想要平铺玩具的冲动，并且要用工作记忆来重复整理物品。当面对更复杂的局面是他们还需要同时调动制定计划和管理时间的执行能力。从这个角度上看，收拾家这件事儿，决不能把孩子排除在外。

跟日本收纳教材带娃好好做收纳

很多爸爸妈妈觉得，孩子那么小，让他给我收纳，简直是要我的老命。我自己收拾半小时，他加入进来要两小时。但换个角度想想，如果现在让他学习起来，或许以后就可以省出很多两小时，况且“收拾家”对孩子而言，也是一种学习。

《别插手，整理好身边的物品》中作者说：整理其实非常简单，就是把东西放到该放的地方。小孩子也能掌握这项实用的技能。

1、 物品要放回原处

在“收纳强国”日本，孩子收拾东西简直已经是一门独立的课程，不但在学校的家政课要跟着学习，并且商店里也有分门别类地收纳用品，连漫画书中都有整理物品的专题。其中连3岁孩子都必须知道的一个要点就是：“哪里拿的，放回哪里！”别看这句话说起来简单，做起来却并非那么容易。

我也一直在和Tim强调“物归原处”，但是处于叛逆期的他会有很多自己的想法。有一次他对我说：“你让我物归原处，但是我放在这里用的方便啊！”因为家里的物品都是爸爸妈妈摆放的，所以不一定方便孩子使用。因此在约定物归原处之前，可以让孩子参与到物品摆放中。

2、 建立分类思维

前文中说道，其实收纳就是分类思维。很多家长会给孩子买一些玩具或上思维课来锻炼分类思维。其实在生活中整理物品时就可以锻炼分类思维。其中我觉得比较好用的方法就是整理抽屉或玩具盒。

把孩子所有的玩具倒在地上，玩具盒摆在旁边，让他给自己的玩具分分类。爸爸妈妈可以引导，但是不能干预。问问孩子：“是按照经常玩和不经常玩分类？还是按照汽车、积木和玩偶这样分类。”即便开始孩子的分类并不科学合理，也不要紧，在使用中他就会慢慢调整。

3、 让孩子自己断舍离

几乎每一个有孩子的家庭，玩具的收纳都是一项超大的工程，我用落地储物柜的整整一层来放Tim的玩具，而表妹家有十二个大塑料收纳盒。有时候我会自问：“怎么会有这么多玩具？”

孩子的玩具，就像妈妈的衣柜，衣服很多常穿的就那么几件。不止我们，孩子也要学会断舍离。家长可以跟他们讨论，哪些玩具特别喜欢，哪些玩具可以送人、上二手交易平台或者捐献。并且在孩子要求新玩具的时候要让他知道，必须放弃一件旧玩具，这样可以让就可以让购买行为更加慎重。

Tips：玩具是孩子的童年伙伴，不建议是爸爸妈妈不经过他的允许就自行处理。可以拍下照片，带着孩子跟玩具好好告别。

凌晨妈妈来叨叨：

当整理成为孩子的思维习惯，他思维的条理性，对事情处理的能力，计划的能力，时间管理的能力都会因此而提升。所以别再对"收拾家"大包大揽，带着孩子一起来吧。

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