教师工资高低应兼顾职称与绩效、教龄，你会认同吗？

一线教师对于职称的抱怨与日俱增，埋怨评职称难，以为评职称过程不公平这些已然成为教师群体导火线，于是有很多老师呼吁应当取消教师职称，职称的出险，让初级教师与高级教师之间的工资差距无限放大，尤其是前段时间教育相关部门新出了个绩效工资新制度，像高级职称教师倾斜绩效工资配比，一时间教师之间矛盾愈演愈烈。在笔者看来职称评定会评定和对促进教师工作积极性和教师专业的提高是有一定作用的，有它存在的意义完全全盘否定是不应当的。

职称评定名额有限，是各种不正之风的重灾区，这点就不详述了，职称评定证件加分的不合理，一个先进一个论文这都是加分项，大家为了评职称不思提高教学质量，一心只把论文撰，在笔者看来显然背离学校初衷，并且这个规定不甚合理，应高酌情设定。评定机制不适用各个阶层的教师也应当重视，职称工资体现不了多劳多得的基本理念，收入的差异，根本不能代替能力差异更代表不能工作热情差异。

调整教师工资结构，兼顾职称与绩效、教龄。

把职称工资之间的差距缩小而不是扩大，每一大级比如从初级到中级，从中级到副高，从副高到正高，最大差距不超过500元，而不是现在动辄1000多一级。

增加绩效工资在教师工资结构中的占比，让它成为主要部分，以突出按劳分配，多劳多得。这一部分要超过岗位工资（职称工资），并且奖励性绩效部分要另有渠道来源。

提高教龄工资的标准，比如10年以下的，一年教龄每月30元，这一档里10年教龄的可以拿到教龄津贴300元每月；11~20年的，一年教龄每月35元，这一档里20年的可以拿到700元每月津贴；21~30年的，一年教龄每月40元，这一档里30年的可以拿到1200元每月教龄津贴；31年以上的，则按实际教龄乘以45元发放每月教龄津贴。

在笔者看来教师工资正确的组成方式应当是这样的，按劳分配为主，尊重一线教师的劳动成果，遵循着多劳多得的原则，教龄工资也要考虑进来，以此来鼓励那些终身从教的老师，让他们看到实在的好处，至于职称的话笔者更倾向于作为一种荣誉，比如有了这个荣誉的可以凭着这个证获得一次性的补贴，但可以不成为工资的一部分。这么一来会不会改善如今的尴尬局面呢，毕竟职称和收入紧密结合已经不太适合现在时代的发展，多劳多得，优质优酬应当成为收入的最主要考量依据。

这样一来，或许可以降低职评困难的老师们对于职称以及职称工资的不满，也能体现对教龄的尊重，对工作量的尊重。