教育部：普通高中三科统编教材2022年前实现所有省份“全覆盖”

12月24日，教育部召开教育2020收官系列第七场新闻发布会，介绍“十三五”期间教材建设工作有关情况。

全国各级学历教育教材近19万种

教育部教材局局长田慧生介绍，目前在用的全国各级学历教育教材已近19万种，其中，基础教育类教材近1万种，职业教育与继续教育类教材近8万种，高等教育类教材近10万种。

我国新的课程教材体系基本形成，教材门类更加齐全、品种更加丰富、类型更加多样，教材的时代性、适应性和育人功能不断增强。

普通高中三科统编教材

2022年前将实现所有省份全覆盖

据介绍，义务教育三科统编教材【道德与法治（思想政治）、语文、历史】2017年秋季学期正式投入使用，2019年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。

普通高中三科统编教材2019年秋季学期正式投入使用，目前已覆盖20个省（区、市），2022年前将实现所有省份“全覆盖”。

在此基础上，启动中等职业学校三科统编教材编写工作，计划2021年下半年提交审核。

会议透露，义务教育课程方案和各学科课程标准正在全面修订，将于2021年完成。

将教材建设与选用纳入“双一流”高校考察范围

教育部高等教育司一级巡视员宋毅指出，自2019年起，教育部面向全国高校开展一流专业、一流课程遴选，把优秀教材建设作为一流专业、一流课程建设的“硬指标”，形成了“一流专业” “一流课程”引领“一流教材”建设，“一流教材”建设支撑“一流专业”“一流课程”的良性发展局面。

同时，陆续将教材建设与选用纳入高校本科教学工作合格评估、审核评估以及“双一流”建设高校的考察范围，强化质量跟踪与监管。

《新时代马工程重点教材建设规划》将贯通高等教育各学段

教育部教材局局长田慧生表示，面向未来，教育部将重点抓好以下几方面工作：

一、加快研制颁布一批新的教材管理相关制度，包含数字教材管理办法、中小学民族文字教材管理办法、中小学生校外培训材料管理办法、课外读物进校园管理办法等。修订完善一批已有的管理办法，比如中小学教材选用管理办法、中小学教辅材料管理办法等。

二、指导研究制定教材建设的分类规划，包括职教教材、高教教材等，在总的教材建设规划基础上，面向“十四五”还要形成相关分类规划，包括加快推进《新时代马工程重点教材建设规划》，这是继2007年之后面向未来的全新规划。《规划》将进一步贯通高等教育各学段，从专科、本科到研究生实现全覆盖，涵盖高校哲学社会科学各主要学科专业的学科基础课、专业核心课和通识课教材。

三、进一步加强重点教材建设，突出原创性、高水平。比如，教育部已经启动中国经济学教材建设。当前，怎样扎根中国大地，总结中国经济发展成就和经验，打造一批优秀的中国经济学教材，体现中国特色、中国智慧、中国风格，也是下一步的重点。

全国已正式出版7万余种职教类教材

职业教育与继续教育教材建设方面，据初步统计，目前全国已正式出版的职教类教材有74000余种、继教类教材有5600余种，形成了规模宏大、特色鲜明的现代职业教育与继续教育教材体系。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南介绍，职教类教材种类丰富，十三五国规教材包括了职业院校的公共基础课教材、覆盖了中等职业学校的15个专业大类、高职的19个专业大类的专业课教材，还有实训的指导教材，体现“育训并举”、“书证融通”的“1+X”教材，同时满足学历教育培训的需要。

到2023年遴选万种校企合作开发教材投入使用

关于职业教育教材选用方面，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，下一步，职成司将指导各地做到“凡用必查、应查尽查”，杜绝问题教材、违规教材流入职业院校。到2023年，确保国家和省两级抽查的比例合计不低于50%。

同时，将启动新一轮的国家规划教材建设和新时代职业教育马工程重点教材建设，到2023年遴选1万种左右的校企“双元”合作开发的职业教育规划教材，通过政策激励、示范引领等方式，促使国家和省级规划教材的使用率稳步提升。

坚持“凡编必审”“凡选必审”

拧紧教材进入课堂、书包的安全阀

教育部教材局局长田慧生介绍，“十三五”期间，新的教材把关体系有效运行。坚持教材“凡编必审”“凡选必审”，建立健全全流程把关机制，全面加强政治性、思想性、科学性审核，拧紧教材进入学校课堂、学生书包的安全阀。

高等教育理工农医类教材也要注重价值导向

教育部教材局局长田慧生表示，严格各级各类教材编写要求、人员条件等，规范“谁来编、怎么编”。

在教材编写要求上，强调坚持正确政治方向和价值导向，全面落实立德树人根本任务，推进“五育”并举。

其中，中小学教材要注重联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观培养有机结合；职业教育教材要注重弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，加强职业精神教育；高等教育教材要注重学术体系和话语体系创新，自觉批判各种错误观点和思潮，理工农医类教材也要注重价值导向。

鼓励高校、研究所招收

教材建设方向的研究生

坚持培养和培训并举，加强教材队伍建设。依托重大研究项目、重点研究基地、高水平学科专业等，培养造就高水平教材编审研团队和骨干力量。

鼓励支持高校、科研院所招收教材建设方向的研究生，加强紧缺人才培养，在国家研究生招生计划中予以安排。

健全激励措施，将教材编审作为工作量计算、业绩考核、职务评聘、职称评定的重要依据，将优秀教材作为参评国家重大人才项目的重要成果，彰显把优秀教材作为重要成果、把参与教材建设作为重要优先事项的评价导向。