定了！南阳市八小这些教学楼有了新名字

还记得南阳家长汇之前发布的：《 吗，如今这些教学楼已经有了新名字，一起来看：

百年八小，历经沧桑；

斗转星移，华丽蝶变。

楼宇命名，海纳百川；

几经商榷，方才定论。

分享与众，答谢众朋；

共谋发展，再展新颜。

一

指导思想

市八小楼宇命名以八小“心航”文化为主线，以“立德树人、知行合一”的办学理念为遵循，以学校所在地域历史文化为基础，以富有校园文化气息、提升文化品味为目的，以简约、易记、尊重历史、彰显文化为基本思路，形成富有内涵、独具特色的市八小楼宇文化，有效提升学校发展的软实力。

二

命名原则

1. 学校楼宇、长廊、道路等设施，是广大师生学习、工作、生活不可或缺的依托，也是学校文化的重要组成部分。为这些设施命名，是创建文明校园的支柱因素之一，体现了学校丰厚历史文化内涵，有利于培育校园文化、提升文化品位。

2.校园设施所取名目，上应天象、下合地貌、中致人和，显示天人合一、和谐向上等气象；寓意内蕴丰厚、平正通达，不媚不俗、忌偏忌怪，读之顺口、闻之入耳；结合设施功能特点，意义应指向单纯，以免产生误解和歧义:前后左右宜呼应，成互补、对称格局。校园设施命名，需相对稳定、耐口味耐咀嚼，故宜慎重行事，不宜朝令夕改；不宜按现使用学科类别取义，以免以后调整时频繁更改。

3.南北院主干道，以临近楼宇名命名；若不足，则以临近园、廊名命名。同时，全部楼宇由南至北以数字1、2、3等标注区别。

4.楼字的命名可分三类：

一类以“心航”文化为基本依据。突出校训形，以“德、学、行、远”作为命名的四大关键字，取“厚德博学，笃行致远”之意，并契合党和国家教育方针与学校“心航”文化的内涵。

二类以书院文化为参考。学校所处古宛南书院旧址，自十八世纪中叶以来绵延至清末，书院教育模式自开端、发展、结束各个阶段，源源流长，为南阳“文脉”之地，积累了丰富的办学经验与厚重的文化积淀。其原楼园名称内涵，为现有楼宇命名提供了丰富的文化资源。

三类融入中华优秀传统文化元素。中华优秀传统文化的传承与弘扬是立德树人、学校教育实效性的重要保障，也为校园文化提供了丰富的内容和发展动力。适应新时代教育发展要求，校园设施命名融入中华优秀传统文化元素，形成校园文化与传统文化的交响与共鸣有其必要性，更有其强大的发展空间。

5.名目可分三级:楼院类取三字名目，楼宇与道路取两字名目，园林类取单字名目，个别情况，可区别对待。

三

楼宇命名

（一）综合性楼宇命名

1.明德楼（北院8号行政楼）：源于本建筑所处古宛南书院“观德亭”旧址，引自校训“厚德”，语出《周易》“君子以厚德载物”，意为道德高尚者会受到人们的拥戴，能承担重大使命。“厚德”指广厚之德，大德。意在倡导师生崇德尚礼、知荣明耻、共创和谐。契合教育方针及本楼功能，引申为“明德”，谓“德育为首，明德致远”之意，语出《大学》说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。可分三个层次：“德”者，即得，人之所得于天也；“明德”，人之灵性，人的能觉、能知、能明的特点；“明明德”，即将“明德”推高推远，发扬光大，其路径则是《大学》中所谓的“道”。学校为育人单位，德为首，就是尊重人之天性之“德”，平衡天性与社会性辩证关系之“明德”，推高弘大社会性发展之“明明德”，以人为本，立德树人，知行合一，亦是学校管理者的首要任务。

2.尚礼楼（南院1号综合楼）：源于本建筑所处古宛南书院“礼门”旧址，并结合本楼作为“幼教”与“礼堂”功能用途，引申为“尚礼”，谓尊崇礼节之意。“礼”为古代儒家推崇“六艺”之首，《礼记 · 曲礼上》“夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别异同、明是非也。……行修言道，礼之本也。”可以引申为礼制，法度。

3.宁远楼(北院7号体育训练楼)：引申校训“致远”，谓“宁静致远”之意。语出《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意为不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习，就不能实现远大的目标。“致远”意为远大的理想、事业上的抱负、奋斗的目标。意在倡导师生信念坚定、志存高远、自新超越、追求卓越、开创未来。

（二）教学楼字命名

1.博学楼（中院北4号教学楼）：取自校训，语出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”及《论语》“博学而笃志，切问而近思”，意为广泛地学习，专心致志地探求真理，联系实际进行思考。“博学”意为广泛地学习，也指学问渊博。意在倡导师生创新学习、追求真理、博采众长、革新自我。

2.敏思楼（中院与北院间北6号教学楼）：谓“才思敏捷”之意，语出宋苏轼 《艾子杂说》“艾子意其必诗人清夜吟咏，兼爱其敏思。凌晨，冠带候谒。”同时，也有“慎思”之意，《论语.为政》“学而不思学而不思则罔,思而不学则殆。”师生不仅要博学，更应有深思的能力。且契合《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”治学过程。

3.笃行楼（中院与北院间南5号教学楼）：取自校训，语出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“笃行”是为学的最后阶段，意为既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实。“笃”有忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈的意思。意在倡导师生知行合一、注重实践、身体力行、学以致用。

4.魁星楼（中院南2号教学楼）：源自本建筑所处古宛南书院 “魁星楼”旧址名称。魁星是中国古代星宿名称，是神话中所说的主宰文章兴衰的神，在儒士学子心目中，魁星具有至高无上的地位。“魁星点斗，独占鳌头”寄寓了士子对前途美好的期许。

5.敦仁楼（中院西3号教学楼）：源自本建筑所处古宛南书院四斋之一“敦仁斋”旧址名称。“仁”为古代儒家文化“五常”之首，“敦仁”为仁厚之意，出自《周易·系辞上》“安土敦乎仁，故能爱”，意为安于所处之境，而敦行仁道，故能泛爱天下。

特别说明的是，在学校设施命名过程中，得到广大教师、学生家长的热情关注，也得到省外文化人士与市区研究书院文化张老师的关注与支持，其为校园设施命名的科学性、文化性、艺术性奠定了坚实的基础，在此一并点赞！