不止分数，更有“科学家气质”，成外“钱学森班”这一年做了什么？

2025年5月，成都外国语学校（以下简称“成外”）官宣获批成立“钱学森班”。

作为非“5+2”区域学生进入成外高中本部的唯一途径，“钱学森班”一经公布，就吸引了无数关注：成外为什么要办“钱学森班”？想招收什么样的学生？会怎么培养学生？

一年过去，很多人的好奇依旧存在：成外到底把“钱学森班”办成了什么样？

“我们不讲空话，要有实质性的东西。”学校党委书记、校长龚智发说。

这一年来，“钱学森班”在课程设置、场馆育人、研学实践等方面进行了诸多探索。学生成绩从入学摸底时的年级中上，跃升至期末全科平均分年级第三。

但在龚智发看来，比分数更珍贵的，是这群孩子身上逐渐展现的“科学家气质”。

2025年，成外首届“钱学森班”迎来了55名学生。这些学生由三部分构成：专项项目招收20人，本校及集团内直升20人，中考录取15人。学校为“钱学森班”配备了来自各主要学科的骨干教师，班主任由此前学校最好的实验班班主任杨欢担任。

2026年，“钱学森班”依旧将面向大成都范围（成都市17个招生区域）招收20人。与去年不同的是，今年的投档依据由“数学+物理”调整为“数学+英语”。

师资方面，学校延续了高标准的配置，各学科均选派具有丰富拔尖人才培养经验的骨干教师授课。

为什么对“钱学森班”的师资如此重视？

成外的回答很直接：“钱学森班”不是一个普通的实验班，它要培养的，是未来的中国本土科学家。

在课程设置上，学校希望“钱学森班”能打破常规。

比如艺术课，老师们围绕“科技与艺术”的主题设计了课程内容。音乐课包括了“音乐中的科学”、世界名曲赏析、合唱与指挥等内容；美术课则开设了“科技与艺术”主题课程，包含工程制图美学、建筑结构艺术、数字媒体艺术设计等。本学期，学生们创作了一批“航天主题”美术作品，在校内展出后，收获了非常好的反响。

学生的航空航天美术作品

劳动教育课也被写进了正式课表。学生们会参与实验室维护、图书馆整理等校园服务劳动，社区科普宣传等社会公益劳动，还会参与生产劳动体验，比如校园种植、农场体验。学校专门建立了“劳动积分制”，将学生的劳动表现纳入综合素质评价。

本班学生参加校园“蓝背心”活动

作为一所外国语中学，外语是成外最独特的底色。“钱学森班”每周有一节英语特色拓展课，课程内容与钱学森有紧密联系。

一是专题阅读与研讨，阅读钱学森生平事迹的英文原著片段、纪录片脚本及国际媒体报道，让学生深入研读并讨论其科学成就与爱国精神。二是“用英语讲钱学森故事”系列活动，学生自己编写英文剧本，开展英语演讲、戏剧表演、双语解说比赛。三是跨文化对比研究，引导学生对比中西方科学家的成长路径与精神特质，用英语撰写小论文或制作宣传视频，向世界传播中国科学家精神。

这学期，学校已经成功举办了首届“钱学森故事英语演说大赛”，并选拔优秀学生担任钱学森纪念馆的“双语小小讲解员”，用英语为外宾讲解。

去年12月，钱学森纪念馆和航天科普体验馆在成外揭牌成立。首届“钱学森班”学生马弘博向钱学森之子钱永刚介绍航天馆。后来，又在英国中学生来访时，用流利的英语进行讲解。钱永刚后来赞扬，这种“学用结合”的模式，是“传承科学家精神的最佳实践”。

钱学森班学生在纪念馆与体验馆学习

在成外“钱学森班”，龚智发最看重的一件事是阅读。他解释：“大科学家们的文学修养普遍都很高，甚至书法水平都很高。我们的学生未来要走得高飞得远，综合素质必须要全面。”

因此，“钱学森班”设置了一项贯穿高中三年的硬性任务：完成600万字的阅读量。阅读计划按学期分阶段推进，各科老师共同制定了推荐书目。

高一上学期以人文底蕴和科学家精神为主，阅读书目包括《钱学森故事》《人类群星闪耀时》《苏东坡传》等；高一下学期转向科学思维与创新方法，包括《科学革命的结构》《物理学的进化》《控制论》《工程系统导论》等；高二学年则聚焦前沿科技与未来视野，包括《时间简史》《人工智能：一种现代的方法》《基因传》《三体》等。

“阅读被纳入了我们的常规考核，我们会定期检查学生的读书笔记，每月组织一次读书分享会。一个学期下来，600万字阅读计划已经完成了36%。”杨欢说。

钱学森班学生在校图书馆上阅读课

阅读给学生们带来的影响是潜移默化的。久而久之，“钱学森班”的老师们发现学生的读书笔记质量提高了不少，课堂讨论时引用的材料也更丰富了。

“读书就像吃饭，你不可能记住每一顿饭的味道，但你的身体会成长，”龚智发说，“能不能读完每一本书并不重要，重要的是让学生养成读书的习惯，这会让他们受益终生。”

除了校内学习，成外“钱学森班”也给了学生们很多向外探索、向上学习的机会。

2026年寒假，钱学森班全体学生前往西安交通大学，开展了为期5天的“理工科多专业深度探索学习训练营”。

钱学森班学生在西安交通大学门口合照

这不是一趟走马观花的“旅游式研学”，而是一场让学生有课题、有实操、有产出的实践之旅。

在西安交大的“工程坊”，学生们亲手焊接电路，点亮了“圣诞树”；在先进核能研究院，参观了“钠冷快堆”试验装置；在航天学院国家重点实验室，聆听了王正锦教授关于智能材料的讲座；在飞翔梦航空基地，亲手操作飞行模拟器、组装飞机模型。

“我们让学生走进大学顶级实验室，开拓眼界，是为了帮他们看清未来的方向、坚定自己的选择，”龚智发说，“也许某一次经历、某一个课题，就会启发他们走上科学研究的道路，成为未来某个领域的科学家。”

丰富的课程和活动，让“钱学森班”的培养初见成效。一个学期后的期末统测显示，钱学森班全科平均分位列年级第三，较入学摸底提升了10%。年级前十名中，钱学森班占2席；前五十名中占11席。

一周年，是一个节点，更是一个起点。成外“钱学森班”下一步怎么走，龚智发已经有了三个清晰的方向。

一是继续把身心健康放在首位。“身心健康始终是第一位的，然后才能谈学业和特长。”

二是深化家国情怀教育。“不能靠说教，而要靠真实的体验。”龚智发说，未来学校还计划通过更多实地走访、主题研学，让学生们通过现实体验，去感受、去思考。

三是强化创新思维训练。“我们每一节课都要让学生提问题。而且不仅要让学生能提出问题，还能提出解决问题的方法。”

对于“钱学森班”的未来，龚智发很有信心：“‘钱学森班’的学生，不一定是全校中考成绩最顶尖的那批学生，但他们可能是最坚定的一批学生。只要一直坚持，总有人会在某个领域走出来。说不定，若干年后也会有院士从成外‘钱学森班’里走出来。”