当代大学生科学逃课指南1.0

鲁迅曾经说过，没有逃过课的大学是不完整的大学。

相信在座的每一个大学生，都一定或多或少逃过课，或者至少有过逃课的想法。可由于在绝大多数人心里，“逃课是错误的，是坏孩子才干的事”这一观念已经根深蒂固，因此包括老李在内的不少大学生可能都会在逃课时感到深深的愧疚，或是直接压抑住逃课的欲望。可逃课真的就是十恶不赦的吗？面对逃课，我们应该保持怎样的态度呢？

因此，老李郑重推出本篇《当代大学生科学逃课指南1.0》，将从逃课的目的和对象两方面展开论述，帮助大家树立正确的逃课观念，正确看待逃课行为，并选择合适的逃课目标。那就请大家随老李一起，开始我们的逃课学习之旅吧！

第一章逃课的目的——我们为什么要逃课？

首先，老李希望大家明确一个观点，那就是：逃课，一定是不好的行为！逃课本身，是对老师课堂的一种不尊重，也是对自己学业的一种不尊重。那明知翘课不对，我们为什么还要坚持翘课呢？在这里，老李将其细分为两个原因：客观原因和主观原因。

1.1客观原因

大学生活是丰富多彩的，也是充满意外的，你永远不知道收拾妥当准备去上课的你，下一刻会突然遇到什么事情。可能你作为社团负责人，主管的老师突然通知你要去开会；可能你参与了某老师的科研项目，实验室的同学突然通知你实验出了问题，也可能你为了一个比赛通宵写稿，上课前夕实在是困得睁不开眼，还有可能你专心准备考研，一天除了睡觉就是自习，实在没有多余的时间去课堂……

进入大学时，老师可能会教育我们，学生的第一要务就是学习。可人各有志，有的人就是善于从事学生工作，有的人就是沉迷钻研科研，有的人就是享受比赛夺冠的快感，有的人就是一心为了自己的前途而拼搏。在他们看来，相比于上课，把时间投入在他们专注的事情上将会收获更大的价值。因此，他们选择逃课去做自己喜欢的事，老李认为无可厚非。

什么？你问为啥没有因生病逃课？这种事直接请假就行了啊，为啥还要逃课呢！

1.2主观原因

然而，就算是没有上述客观原因，有很多同学也会发自内心抵触上课。可能是因为你不喜欢这门课、这位老师，认为老师的讲课水平太差，自己自学两个小时，收获都比上课多，也可能是你单纯懒，只想在宿舍好好躺着休息一个单元……

在老李看来，这就涉及到一个两相权衡取其重的抉择了。我们逃了这节课所换来的，是亏了，还是赚了？如果我们用这节课的时间自己看书，看懂的超过了课堂的进度，或者说这段时间我们补了一觉、玩了会儿游戏，变得精力充沛，后面学习效率提升了120%，那我们可以说这节课我们翘得值。反之，我们就要好好想想，这个课，我还有必要翘吗？

上述两个原因概括为一句话，每次逃课时，请大家权衡一下：我们要逃课去做的那件事，其重要性与价值是否大于去上这节课的价值？如果是，那请不要感到愧疚，安心做好；如果不是，那就好好反思一下，我们翘课的意义是什么？我们真的有必要翘课吗？大家都是成年人了，也要为自己的行为负责，不是吗？

第二章逃课的对象——哪些课是可以逃，甚至推荐逃的？

经过内心的拷问，我们终于坚定了决心——今天这课，我老李逃定了！那么问题来了，哪些课是可以逃的呢？

如果这门课老师贼严格，几乎每节课都点名，动不动叫同学起来回答问题，随机布置课堂作业，那老李建议你还是老老实实上课吧，这种课翘课风险无限趋于正无穷，到时候被抓了整个平时分不及格课程挂科就得不偿失了。

而如果这门课老师讲课妙趣横生，深入浅出，再复杂的知识点都能讲得清晰明了，上他的课甚至都没人玩手机，蹭课的人挤满教室，那老李建议你也不逃。这种课的价值无限趋于正无穷，谁逃谁吃亏！

那什么样的课适合逃呢？老李建议，同学，遇到以下两类课，咱就逃了吧！

2.1“金山读霸”的课

不知道大家有没有遇到过这样一种老师，他们如同中世纪的宫廷魔导师，优雅地走进教室，或启动电脑，打开PPT，或翻开课本，然后用他们或四平八稳或抑扬顿挫的语调对着课本或PPT开始“吟唱”，一丝不苟地朗读着课本或PPT上的每一段文字，每一条公式，直念得同学们Debuff疯狂堆叠，“血量”狂掉，昏昏欲睡，直到最后一位同学坚持不住即将倒下昏睡过去时，下课铃声响了，老师的“吟唱”戛然而止，然后潇洒地合书、关电脑、收拾包、喝水、走出教室，一气呵成，只留下一整个班的同学集体伏在桌子上，“毫无生气”。

这种老师就是我们所说的“金山读霸”，他们的上课风格就是一味地复述课本或PPT上的内容，很少或几乎不会谈及自己的看法，因此上他们的课纯粹是一种折磨。对于老李这种看剧都开倍速的人来说，我自己用半个小时看课本就能看完且看懂的内容，为啥要花两个小时在教室里听你用一倍速慢悠悠的念，念到最后我还啥都不懂？对这种课，就一个字，翘！

什么？害怕老师点名？害，这种老师不可能点名的，放心吧！

2.2公共课

大学里，除了专业课外，往往还会开设很多公共类课程，这种课程一般内容较为简单且与本专业无关，更接地气，而且其开设目的在于拓宽学生的知识面和眼界，因而考核就相对很轻松，通俗来讲就是很“水”。因此，如果有事需要逃课，那这样的课不失为一个好选择。不过，这种课一般内容较为丰富有趣，因此，可能很多人也不会舍得翘课，孰轻孰重就留给大家来衡量吧！

说完了逃课的目的与对象，相信大家应该可以正确树立逃课的观念，坚定逃课的信念，且进一步减轻因为逃课而产生的愧疚感了。那心理建设完成了，我们具体应该怎么逃课呢？

有人会说了，逃课还不简单，直接不去不就行了？非也非也，如今随着科技的发展，老师们也用上了很多防止学生逃课的方式，如采用带GPS定位的签到程序、采用一分钟内有效的手势验证等。那面对这样的举措，我们该如何安全逃课呢？这里就有很多门道了。此外，人在河边走，哪能不湿鞋，当我们逃课被老师抓到时，我们又该怎么办呢？

由于篇幅有限，关于这些，老李就留到以后的《当代大学生科学逃课指南2.0》里再跟大家细说吧！