□苏报记者 水木
上周，由苏州市胥江实验中学校牵头举办的“聚焦小初高衔接 构建高效新课堂”主题教学研讨活动，迎来我市多所学校近260人共同参与。来自小学、初中和高中的教学骨干们通过八门学科的课堂展示、学科专家的课例点评以及经验分享等形式，探讨“学段衔接”“有效课堂”“以生为本”等关键词，旨在深化课堂教学改革实践，推进教学理论创新，促进基础教育内涵发展、特色发展和创新发展。
小初高开设同题课 探讨学段衔接
数学和道德与法治学科创意展示了小初高三个学段的同题课。其中，苏州市至德教育集团劳动路实验小学校老师杨家骏、苏州市胥江实验中学校老师谢天以及苏州中学相城实验项目老师李其龙在小初高三个学段分别开设了《圆》的第一课时。苏州市至德教育集团劳动路实验小学校老师黄玉蕾、苏州市胥江实验中学校老师杨蓉蓉、苏州中学相城实验项目老师袁勤分别在小初高开设同题课《传承中华文明，弘扬民族精神》。学科专家祁建新、沈雪春分别参加了相应学科的研讨活动。两位专家都对本次活动的创意给予高度肯定。三节课的设计契合各个学段的特色，既有知识上的递进关系，又具有认知逻辑上的一体化，为学段衔接教学研究提供了宝贵经验。
同题异构助力因材施教 关注核心素养
在有效教学的过程中，教师对于不同基础、不同学习能力的学生，提出有效化的教学目标，并在课堂教学中有意识地加以引导，这种特点在同题异构课中的体现尤为明显。活动中，苏州中学伟长实验部老师袁菊华和苏州工业园区星汇学校老师孙瑞分别开设了《昆明的雨》语文同题异构课。苏州市胥江实验中学校老师田莉利和苏州中学园区校老师杨艳秋的英语同题异构课均选择7A第五单元的task作为授课内容。苏州市第十六中学老师顾春燕和苏州市胥江实验中学校老师廖开颜分别开设了《罗斯福新政》历史同题异构课。学科专家洪越、陈学民、谢剑雄分别参加了相应学科的研讨活动。无论是语文课堂上的如何处理好“导”和“学”的关系、自读课文学习与单元统整学习的关系，还是英语课堂上如何处理好“读”和“写”的关系，还是历史课堂上的讲练结合、创设情境，都体现出授课教师对学生具体学情的把握和核心素养的培养。
以生为本 创新课堂教学形式
有效教学强调在课堂教学中，注重学生思维能力的培养，运用多种教学手段，借助有效的情境创设、问题导向、教学活动、小组合作学习等形式，在学习过程中培养学生学习能力。活动中，苏州高新区第三中学老师朱传华和苏州市胥江实验中学校老师沙莉分别开设题为《凸透镜成像的规律》的物理公开课。苏州市胥江实验中学校老师韩冬静和苏州市第二十四中学老师王娅芬分别开设了题为《金属的性质》的化学公开课。苏州市沧浪中学老师韩峰和苏州市胥江实验中学校老师张厚胜分别开设题为《立定跳远及其练习方法》的体育公开课。学科专家徐祥宝、毛明、金刚分别参加了相应学科的研讨活动。开设的这六节课堂形式多样，或是小组合作，或是情境创设，或是示范练习，这种对动态学情的密切关注、因势利导而带来的充满美感的高品质课堂，让学生们精神为之一振。
云端教研 苏贵两地联动
值得一提的是，在本次活动中，苏州市胥江实验中学校还与贵州铜仁的淮阳中学进行网络连线，向他们直播了苏州这边的展示课与专家点评、微讲座等活动内容。
苏州市胥江实验中学校校长周倩表示，“有效教学”是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。关注“有效教学”有利于教师合理地进行教学实践，促进教师进行自我革新、自我专业发展，从而有效提升教师核心能力。“本次活动聚焦于小初高衔接，着眼于课堂教学的转型。有效教学的不断推进，必将促使我们不断优化教与学的关系，在促进教师自我革新的同时，也会促进学生学习能力和综合素养的全面提升。”周倩说。
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