关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
学生在各个年级阶段，其实都有一个适应过程。只是这种适应能力有一些差距。适应快的学生，跟课堂联系紧密，掌握知识点的学习就快。适应慢的同学就需要家长来辅导助攻一下，才能帮孩子提高语文学习能力。有的家长说，那还是看自己孩子的学习天赋了，没有天赋的孩子，不管家长怎么辅导，他也学不好。家长的消极状态，其实并不能帮助孩子解决眼前的学习问题。语文课上，学生听不懂，可以找老师问，也可以回家找家长辅导。借助外力，培养的是对学习的主观能动性。
可是我们很多家长都忽视了在培养学习意识的过程中，去帮助孩子建立思考问题，解决问题的能力。这就导致，当我们家长发现孩子上课听不懂，回到家里，作业也不会写的时候，家长就会先批评孩子，上课去干嘛了？脑子怎么这么笨？孩子在课堂里受到了学习否定，回到家里还继续被否定，所以孩子就会对语文学习产生抵触心理，甚至就不愿意真实地告诉家长，自己上课听不懂的事实。针对这种情况，家长如何辅导孩子提高语文学习能力呢？3个辅导技巧，小岛老师分享给大家，希望能对家长朋友们有所帮助。
1、用听写的方式告诉孩子区分哪个点没听懂
家长要学会如何去观察分辨，孩子是不是上课没听懂。对于语文课来说，听懂了和没听懂，都能反馈在作业练习中。尤其是低年级同学，对生字词的认知，在语文课上学习字的解构，认、读、写的过程中，都弄懂了，那么在晚上写作业的时候，孩子就能顺利完成听写，听不懂，没好好听讲，在理解生字词的时候，就有困难了。孩子会害怕听写，把自己的学习露馅。家长用听写的方式，教给孩子，如何区分你究竟是哪个点没有听懂。
家长在听写的时候，可以让孩子回忆一下，老师讲这个生字词是不是很快？自己跟不上老师的讲课速度？搞清楚孩子的“听不懂”是发生在语文老师上课过程中的哪个点，是我们家长需要去了解的。我们观察孩子在听写过程中的书写动作，是对偏旁把握不准确？还是根本就是注意力不集中，通过这样的听写，让孩子明白自己对生字词的掌握是哪里不足，那么在第二天的听讲中，他就会格外去关注老师讲的这个知识点。听不懂也没关系，家长掌握这个辅导小技巧，就能帮助孩子建立良好的听课秩序。
2、先鼓励孩子把听懂的知识讲一遍
面对孩子回到家里，垂头丧气的样子，有些家长确实压不住心中的火。但是我们要坦然面对孩子表现出的，对学习的不自信，家长要给予孩子一定的信心。每个小学生的理解能力是不一样的，很多孩子基础不好，他对知识点的接受度，就比其他的学生差，有的孩子比较聪明，基础打得好，那么学起语文来也就容易接受。不管学习能力是怎样的，孩子们总会在学习过程中遇到困难。上课听不懂也是正常的，家长需要做的第二件事就是先鼓励孩子把听懂的知识讲一遍。
这样的辅导的意义在于，孩子在表达的过程中，就建立了自己的学习自信，明确了自己对知识点掌握的情况。家长可以根据孩子的表述给予鼓励，告诉孩子，你在语文学习上的优点。那么有一些问题，家长也可以和你一起来纠正。家长用这个小方法，我们就可以全面地了解，孩子这一天的语文学习，到底哪个知识点学通了，哪里还没有懂，家长还需要怎么做也就很清晰了。帮助孩子把预习和复习的工作都做好，提醒孩子上课应该注意的小细节，集中精力来听讲。
3、通过让孩子自己来提问，把知识点串联起来
家长辅导孩子，用自己提问的方式，来复盘一下，到底是哪里没有听懂。是课文讲解的意思？还是课后的问题？还是无法理解和体会作者表达的情感？理解力的问题，会影响我们学生上课听讲的效率，理解力差的孩子，他们对知识点的感知是片段化的，缺乏融合的能力。无法对知识点进行串联，比如语文课本中的修辞语法、生字词句的理解、写作能力的进阶，都是根据单元和语文园地之间的过渡，紧密相连的。
如果理解能力太差，通过自己来提问的方式，明确问题和答案的形式，就能把知识点串联起来。自己提问，家长辅导回答，其实也是帮助小学生去拓展思维，展开想象。回忆上课的情景，把上课没有听懂的地方，下课进行答题解惑。这样的学习方式，才是我们家长应该帮助孩子建立的。
语文课上孩子听不懂没有关系，回到家中，家长通过3个辅导技巧：用听写的方式，辨别没有听懂的地方；鼓励孩子把听懂的知识再讲一遍；通过自己提问，把知识点串联起来，一样帮孩子提高语文学习的能力。家长还有哪些不明白的地方，都可以给我留言或评论。
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