昕余传媒：新加坡学生的国际化素养为什么比其他国家来得高？

昕余传媒联合早报获悉，新加坡学生在经合组织对国际学生的评估国际化素养项目中拔得头筹。

国际化素养”（Global Competence）是什么？

简单来说，国际化素养就是有关全球性课题的知识、技能、价值观和态度。国际化素养越高就越能成为一个良好的世界公民，是全球化世界中至关重要的素质。

经济合作与发展组织（OECD）每三年会进行国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA），2018年在科学数学等“硬技能”之上，首次加入“国际化素养”作为评估项目。来自本地中学的6676名15岁学生参与了调查，新加坡学生在27个国家和地区中得分最高。

新加坡学生的国际化素养为什么会比其他国家来得高？在哪方面有待进步？

大致了解国际课题 但对不同课题的熟悉度不一

本地学生对国际课题大致上还算了解，但对于某些课题的认识比其他课题来得高。比如，本地学生对于全球暖化这个课题非常熟悉，在科学、地理和社会知识（Social Studies）课程都有接触，因此教育部对于学生了解这个课题不感到意外。

然而碰到本地课程较少接触的贫困和国际纠纷等课题时，学生们的认识就低于OECD平均了。教育部指出，课程时间有限，而国际课题又那么多，教育部只能把他们认为最迫切或与本地学生较相关的课题，选择性加入课程内，但也会随着课题重要性的演变来更新课程教材。

除了从学校课程学习到的知识，调查也显示有四分之三的本地学生会通过面簿或推特了解国际时事，有53%的学生也会定期阅读与国际社会课题相关的网站。

跨文化交流技能好 本地双语制度有功劳

与不同文化的人沟通这方面，本地学生的表现也不错，懂得使用不同沟通技巧跟语言不通的人对话。PISA调查报告指出，在这方面表现良好的学生一般会多种语言，也与来自其他文化背景的人有接触，而新加坡就符合这两点。教育部说，本地的双语政策和各种语言计划让学生能掌握两种或更多的语言，有助促进与文化背景不同的人对话。另外，73%的学生也会在学校和朋友圈中接触来自其他国家的人。

本地学生也懂得尊重和尝试了解不同人的观点。有73％的本地学生要更好了解朋友时会尝试站在对方的角度，比OECD平均的64％高。66％的本地学生表示碰到意见不合时，会尝试了解每个人的观点再作出决定，OECD平均则为59％。本地学生对来自其他文化背景的人也非常尊重，超过八成的学生会尊重他人，比OECD平均高。

学生自觉认知适应能力不强 无法应变不同情境

虽然本地学生基本上懂得与其他文化的人交流，但他们自己觉得在应对不同文化环境和陌生情况时，认知适应能力不够好，在这方面的表现就比OECD平均来得低。只有一半的本地学生觉得能适应新文化和不寻常的情景。

教育部认为，这可能因为本地学生与其他国家的学生相比，自信心相对不足或比较谦虚。但他们觉得，调查显示学生们其实是有这方面的知识和能力，应该有更大信心。他们表示，接下来或许让学生有更多元的学习机会和接触新挑战，培养学生在这方面的自信心。

采取行动影响世界 本地学生相信自己有能力

调查发现高达87%的学生把自己视为世界公民，也有76%的人相信他们的行为能影响其他国家的人。至于自己是否觉得能为解决世界问题尽一分力，71%的本地学生赞同，远比OECD平均的57%来得高。

除了观念积极，调查也问了学生在可持续发展和集体福祉采取了什么行动。在八种行动当中，本地学生平均采取了3.7个行动，比OECD平均的3.5稍高。本地学生最常采取的行动包括减少家里用电（83%），以及通过社交媒体了解时事（74%）等，最少采取的则为参与促进性别平等的活动（29%）、为政治、道德或环境原因抵制企业（25%），以及签署与社会和环境相关的请愿书（21%）

供稿：昕余传媒