这三年有幸跟着学生从一年级一直教到三年级。亲眼见证了很多孩子从一年级的100到三三年级的80多（一年级是100分的试卷，三年级是120分的试卷）超前学习带给孩子的不是学习的进步，而是留下了许多的祸害。
第一、抹杀了孩子学习新知识的兴趣
记得一年级刚学习5以内的加减法，班级几个小朋友就大喊：老师我会，我幼儿园学过。刚开始非常积极，因为会。之后就开始没兴趣了，因为会了，老师讲得没意思就不认真听讲。对后面的学习提不起兴趣。
一个学期下来，养成的就是不认真听课的习惯。对知识没有兴趣。
第二、谋杀了孩子感受知识形成的过程。
一年级的暑假，很多家长就教孩子背诵乘法口诀。等到二年级开学，一个班基本一大半的孩子都会背诵了，被的很熟练。但这却是孩子的机械记忆。
很多孩子在背诵的时候，家长是拿一张九九乘法表，让孩子直接背诵的。
至于什么乘法的意义，乘法和加法的联系，乘法口诀每一句之间的关系。孩子是没有深刻体会的。
加上，孩子心理认为我自己会了。在学习时候是不会很认真去听新课的。会造成这些孩子仅仅是会背诵。
这种情况有很深的感受。有些孩子从中间抽一句，他却需要从一几得几开始。这就是不会联系前后乘法表的关系。这也是超前学习带来的危害。
第三、造成一种欺骗的假象
超前学习的孩子在一年级考试时的确不错。这就给了孩子和家长一种假象：我家孩子学习还是不错的。使得大家都容易放松要求。
殊不知，只是因为提前学了，暂时性的学习效果。后续学习习惯跟不上、家长要求又放松。孩子成绩下降是必然。
超前教育的危害其实在一年级下学期就有一些苗头了。
提前学习对新知识没兴趣，不爱学习；造成的课堂不认真听讲的习惯；一年级一学年了还过分依赖家长读题、讲题；这些都是超前学习的后遗症。
给假期的建议
很多家长喜欢在假期给孩子安排下一学期的新内容。希望孩子学习过了，这样到学校在学一遍。
目的是好的，但危害是大的。
假期里不妨这样：
系统回顾这学期的知识内容，夯实基础；针对本学期内容进行拓展性训练；多读书；多出去走一走；培养孩子兴趣爱好等。
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