时隔三年当班主任，今天教育学生，中午和家长沟通，老师只能苦笑

千推万推，新学期开始还是不情愿地做了班主任。班里有一位从私立学校新转来的女生，经过一个月的观察，发生她性格活泼，不太遵守纪律，几乎每节自习课都会和同桌“聊几句”。

今天早上检查数学作业，女生说“放家里了”。在很多老师看来，这种说辞往往就是“没完成家庭作业”的借口。于是，当场把作业里最后一题拿出来让女生做，结果她根本不会做，老师气愤之余斥责了学生。

没想到，中午休息的时候，女生的家长主动到办公室找老师，交流起孩子的情况。家长说，孩子从小学开始，一直都是及时完成作业，也从未撒过谎；再者，孩子有先天性心脏病，所以父母从小告诉孩子要“快乐”，家里对孩子也是实行“快乐教育”。

家长话里话外的意思很明确：孩子的家庭作业肯定完成了，老师冤枉了孩子；孩子有先天性疾病，不能受气，家长主张对孩子“快乐教育”。

但是，家长却始终没有说“孩子是否把数学作业带回来”，也没有感谢老师对孩子的严格要求。

家长的一番话着实让二十四年教龄的老师哑口无言，只好礼貌性的敷衍几句，让家长多开解孩子。苦笑地送走家长，回想起刚才的情景，实在感慨很多。

家长把孩子从私立学校重新转回公立学校，是希望孩子到公立学校可以提高学习成绩，还是认为公立学校可以给孩子更大的自由空间？

学生有“先天性心脏病”，家长宠溺，以后再遇到不遵守纪律、没有交作业这些类似的情况，老师该怎么管理学生，是听之任之，还是督促学生改正？

如果不管，是对学生的放纵，也会引起其它学生的模仿，进而损害教师的权威；如果管吧，家长不理解、不支持，甚至向学校领导投诉怎么办？万一学生“心脏病发作”，老师又该承担什么责任？

因为孩子有先天性心脏病受不了刺激，家长主张让孩子快乐成长，对于这样的家庭教育方式也不能指责家长的对与错。

但是学生在学校要服从学校的管理，如果学生的行为影响了班级正常的工作，那就是家长的自私。

家长与老师之间的交谈冷静又理智，没有任何指责老师的地方，也没有任何感激老师对孩子的严格管教。作为老师心里确实不舒服，遇到这样的学生和家长，没有更好的解决办法。

忽然想到最近几天教育督导检查团要来学校巡察，赶紧把这名女生的详细情况告诉其它老师，避免再次发生类似的事情。

又喊来这名女生，耐心地告诉她，以后遇到问题要及时和老师交流沟通，“老师又不是老虎”。看着学生离去的背影，班主任无奈地叹了一口气。

大家遇到这样的情况该怎样解决？老师以后该怎样对待这名学生，严格要求，还是得过且过？