今天针对一则关于山西长治把裸眼视力和体重考核结果纳入中考总成绩的报道我们一些家长就此着实深刻地讨论了一番。
简单来说就是从2022年开始，中考增加了50分学生综合素质评价，其中身体素质占20分。而这20分中有5分是裸眼视力的分数。另外体重方面也是如此，占了5分。而这5分的最高和最低都是差了2分。
家长们一聊到关乎到孩子们的健康问题、升学问题，那肯定会引起很多的“共鸣”的。
比如关于肥胖的问题，有家长吐槽说孩子太能吃，你不给他吃他就饿得没劲儿、难受，让他运动，他就浑身难受……再加上现在的作业多得不行，孩子可能还磨蹭，结果运动时间越来越少……
再比如关于近视问题，从遗传因素比如父母是近视尤其是高度近视的情况孩子很容易近视，聊到不仅仅是学习会导致近视，各种电子产品的危害更大，然后又聊到如何矫正比如什么年龄可以做手术，风险大不大，以及要不要戴OK镜，戴了有没有用、有没有副作用等等。
最后聊到把乱七八糟的东西都往“中考”甚至是“高考”里放，试图用“分数”来调节所谓的孩子们的健康、压力、负担等想法太简单粗暴，且根本不可能有任何意义。
比如有家长说得很直白——区区2分的差距有多少人会在乎？不要了行不行？努力拼来的分数可能不止20分呢……
去年的时候孩子学校组织过一次体测，我报名了志愿者，这是我第一次见识到孩子们的体测表现。
实话实说，用一个词来形容一点也不为过——触目惊心！
很多时候只是看到自己孩子的体测成绩，我们还不太能够很直观地感受到，但是当自己亲眼看着孩子们的表现时真的会替很多孩子表示担忧。
可能我们些成年人还依稀记得，好吧，即便是不记得了，但是现在让我们去做仰卧起坐这样的项目可能多数人也不会觉得是多难的事情吧？
但是当你见到有孩子一分钟只能做十几个的时候，而且是真的很努力在做却只能做这么多的时候你会有何感想？
50米x8是最恐怖的， 无论是男生还是女生你会觉得有太多的孩子他们跑的并不是400米，而是4公里，并且还是4公里的最后那段……甚至还有孩子干脆就是“走着跑”……
对于体测这种事情，我的个人看法一直都是不太感兴趣，这是因为我个人始终认为“成绩”和“身体素质”没有必然的关系。——一个孩子他可能在一些体测项目上有很好的表现，但是并不代表着他会有很好的身体素质。
比如一个能够1000米跑满分的孩子，未必会比一个1000米跑不及格的孩子身体素质一定高，一个100米跑满分的未必会在1000米中也会表现很突出，一个身体素质很好的孩子未必能够做引体向上得满分……
但是尽管如此，成绩是也不能差得太多了吧！
比如上面说的50米x8，满分是1分30秒，及格线大概是2分十几秒，但你3分钟甚至4分钟都没“走”下来那确实是谁都没法说你身体素质好吧？
从系统、学校教育的角度来说，通过升学分数的调节来左右、影响家长对孩子身体素质重视我认为是可以的。
但是我个人更觉得仅仅是如此并没有什么意义！
就像上面有家长说的那样，这些分数不要了就不要了，不就2分吗？别说是2分了，5分都不要了也无所谓，文化课成绩一样补上就是了……所以除非你不是2分、5分，而是搞成20分、50分，且其他文化课分值还不能变的情况下，如此大比重的增加体育成绩才会有根本性的影响，否则很多人会发现——与其争那2分的差距所付出的时间、代价，不如用来学习文化课，因为同样的时间可能是20分的提升……
其实何必呢？
就我个人意见解决这个问题很简单：把各个学校的体育课落实情况当成最最严格的考核指标就基本可以解决这个问题了！
孩子们在学校明明就有体育课，而且按照要求规定，一般来说每周至少是规定必须开足4节或者5节体育课，但是现实中有多少学校落实到位了呢？而所谓的“落实”了中的又有多少把课程内容上到位了呢？
学校问题不解决，作业还一大堆，升学压力还在那里，然后逼着孩子们回家之后必须去锻炼……
这样的“关怀”如何能够得到所有家长们的认可？您说是不是？
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