有的小孩在做好一件事情后，会希望得到大人的表扬，但是在看到别的小朋友因为表现好而得到大人表扬的时候，心里却不开心了。有的时候让他夸奖一下别的小朋友，不久不情愿做，甚至会表现出一副“这有什么了不起，我一定能做的比他好”的语气。其实，这说明他们在内心中感受到了自己与别人的差距，并产生了类似自卑、嫉妒的情感。
小孩子同大人一样，都渴望得到别人的肯定与认可，渴望被别人夸奖。但除了被夸奖，生活中也同样需要乐于夸奖别人的人。赞美和欣赏别人的优点是一种积极的情绪，相比较于吝惜赞美，学会赞美和欣赏别人是一种潜在的激励自己的动力，更有助于自己的进步。因为当我们赞扬别人的时候，这种榜样的力量也会带动我们继续努力，使我们表现得更好。而对别人的赞美和欣赏，也会让别人获得鼓励，从而对自己产生好感。所以一个善于发现别人长处、善于赞扬别人优点的人，必然也会得到很大的回报。
根据马斯洛的需求层次理论认为：自尊和自我实现是一个人较高层次的需求，它一般表现为荣誉感和成就感。而荣誉和成就的取得，需要得到别人的认可。而赞扬的作用，就是把他人需要的荣誉感和成就感，送到对方手里。当对方的行为得到你真心实意的赞许时，对方看到的是别人对自己努力的认同和肯定。
在现实生活中，说赞美的话是与人交际中必备的技巧。赞美得体，不但能保护对方的面子，给人积极的影响，还能给对方的心灵带来温暖。赞美是个人修养的体现，向别人传递一个真诚的赞美，有着巨大的效力，孩子的赞美也具有同样的影响力，所以家长有必要让孩子学会赞美别人，可以从这几方面教导孩子：
1.赞美别人时要明确，家长在教孩子赞美别人时，要赞美事情本身，而不是空洞地赞美，毫无所指的赞美不仅没有意义，还会让人觉得莫名其妙。
2.赞美一定要真诚。如果别的小朋友把事情搞砸了，你却恰好在这种时候赞美他，那么这种赞美就变成了一种讽刺。所以家长要让孩子明白，不真诚的赞美会起反作用，不但不会使别人舒畅，反倒会伤害别人，只有真诚赞美别人的人才能真正得到别人的爱。
3.培养孩子发现美的能力。引导孩子通过视觉、听觉来感受生活中美好的人和事物，家长应不时地用语言向孩子讲述这些“美”的东西，让“美”的感受在孩子的大脑中保存下来。随着孩子的慢慢长大、社交范围不断扩大、生活经验不断积累，可以开始让他对家人和接触的外人的优点进行赞扬。
4.学习多种表现方式，间接赞美也是一种赞美，除了口头赞美，还可以通过眼神、面部表情、举止、手势等来赞美别人。而且这些方式也更容易被对方接受。
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