2.“学校，应该是教师与学生共同成长的地方”，它同时是现代学校制度的一种反映。现代学校制度认为，学校决不是一般的组织，而是一个学习共同体。美国著名教育管理专家马斯J·萨乔万尼就曾特别强调，学校实在不同与一般的工业组织，学校在本质上是一种学习的共同体。既然学校的本质是一种“学习的共同体”，学校中的教师与学生都应该是这一“学习的共同体”中的平等的成员，都面临这学习与成长、进步的使命。现代学校制度同时还强调，在教师发展与学生发展二者中，促进教师发展应该是学校管理的第一要素。因为教师的发展直接决定了学生和学校的发展。这也正好符合现代企业管理制度中所提出的“员工第一、顾客第二”的新思路、新原则。我们至少应该把教师的成长与发展放在与学生的成长与发展同等重要的地位，这是实现和坚持现代学校制度的一种本质呼吁和要求。
2.“学校，应该是教师与学生共同成长的地方”，它同时是现代学校制度的一种反映。
现代学校制度认为，学校决不是一般的组织，而是一个学习共同体。美国著名教育管理专家马斯J·萨乔万尼就曾特别强调，学校实在不同与一般的工业组织，学校在本质上是一种学习的共同体。
既然学校的本质是一种“学习的共同体”，学校中的教师与学生都应该是这一“学习的共同体”中的平等的成员，都面临这学习与成长、进步的使命。现代学校制度同时还强调，在教师发展与学生发展二者中，促进教师发展应该是学校管理的第一要素。
因为教师的发展直接决定了学生和学校的发展。这也正好符合现代企业管理制度中所提出的“员工第一、顾客第二”的新思路、新原则。我们至少应该把教师的成长与发展放在与学生的成长与发展同等重要的地位，这是实现和坚持现代学校制度的一种本质呼吁和要求。
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