合肥市屯溪路小学：加强网络学习空间建设 发挥智慧课堂推动作用

中安在线、中安新闻客户端讯 近日，教育部传来喜讯，经过教育部专家委员会组织的“资质材料审核、空间演示汇报、远程视频答辩”等评审，合肥市屯溪路小学凭借出色成绩从候选学校中脱颖而出，荣获“教育部2019年度网络学习空间应用普及活动优秀学校”荣誉称号。

合肥市屯溪路小学作为首批安徽省智慧学校示范校，有着深厚的信息化建设基础和科研实力。根据该校教育信息化发展制度与学校教育信息化发展规划，成立网络学习空间应用工作推进小组，卞玉昌校长任组长，分管信息化副校长任副组长，信息中心和课程院成员任组员。结合校园的现有实际情况，依托安徽基础教育资源云平台，构建融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习空间，并制定科学可行的实施方案。

完善功能布局

据介绍，屯溪路小学的网络学习空间是选用的是“安徽基础教育资源应用平台”，简称“安徽省教育云平台”，里面的资源主要有三个来源，一是本校教师自行上传共享；二是相关活动获奖作品展示；三是上级部门上传共享的优秀资源。

网络学习空间为学校教育教学工作提供有力的支持。其中“我的备课本”，为老师提供两种不同的备课工具，供老师自由选择；“我的文档”，老师可以将自己的教案、课件等教学资源上传到这里，也可以从资源中心收藏、下载自己需要的资源，提高备课效率。利用安徽基础教育资源应用平台相关模块，该校在“学校数据统计”模块中可以查看学校的教师、学生使用平台的情况，以便学校管理教育教学等工作；在“我的班级”教师可以查看班级学生的管理、通知、作业、综合素质评价等内容，便于老师对班级的管理。

3-6年级的学生根据五个维度上传“综合素质评价”，根据学生评价数据老师有针对性的进行辅导。如班主任可以看到班级学生的综合素质评价报告，给学生在以后的发展上提出一些建议，家长也可以看到自己孩子的报告，查漏补缺。

创新教学模式

近年来，合肥屯溪路小学一直坚持开展智慧课堂研究。依托省课题《智慧课堂环境下建构小学多元互动课堂》，开展以移动学习终端教室为环境支撑，实现教学全程智能化，集“备课、教学、作业、评价、管理”于一体的教学应用，打造智能高效课堂。学生利用网络学习空间进行个性化、自主探究式学习。

在合肥市包河区智慧课堂的展示活动中，该校教师欧阳婷婷，上了一节小学数学《用数对确定位置》展示课。课前，借助畅言智慧课堂平台的资源进行备课，并将备课资料上传到个人网盘；课上，通过畅言智慧课堂平台进行师生互动，如抢答等，老师及时查看学生答题报告，表现好的同学，老师也可以及时表扬；课后，老师通过“班级空间”和“作业平台”，进行差异性和个性化教学和指导，如通过录制微课进行作业批改等。

聚焦学生评价

网络学习空间的应用方面，合肥屯溪路小学重点从实际情况出发，解决在智慧校园建设的过程中遇到的实际问题——期末师生需要填写大量的纸质的素养评价报告单，浪费师生时间和校园资金。通过跟企业合作，该校借助信息技术手段，依托校园微信公众号，构建适合师生需要的“素养评价报告”系统，简称“素养报告”使学校学生期末素养评价报告“无纸化”，减轻师生负担，节约学校成本。

每个学科的素养评价标准按照低段(1-2年级)、中段(3-4年级)、高段(5-6年级)三个梯度制定评价标准。其中每个学段的标准均是参考学科素养评价标准、学生课堂表现、期末测评成绩，再结合学生的学段特点进行制定，最后通过找专家进行审核修改完善，最终确定各个学段不同学科的素养评价标准。

“素养评价报告”系统的模型主要包括校区管理、年级管理、班级管理、学生成绩管理、帐号权限管理、学生成绩查询六部分。为了简化使用程序和保护学生信息，“身份证号”成为学生查询成绩的唯一识别码。而教师的帐号和密码是由学校管理员统一分配，其中单独设置了校长的角色，可以查看本校区的所有学生成绩。而且任课教师通过下载成绩导入模版，在Excel表中填写学生成绩，批量上传，大大的减少教师的工作量。

保障空间应用

屯溪路小学将该网络学习空间实施目标分为两个阶段：一是按照现有的模式进行应用实践；二是总结实践过程中遇到的问题进行改进完善该模型。为此该校特制定了教育信息化管理制度、教育信息化发展规划，并将素养报告评价系统作为纳入学校智慧学校建设三年规划中。同时，制定素养评价报告系统的实施方案。

在校本培训中，该校将安徽基础教育资源应用云平台的使用作为信息技术培训的重点，通过不同形式的培训加强与提高教师的专业能力和空间应用能力，助力教育教学。

在未来的规划中，合肥屯溪路小学将秉承多学、多问、多思的原则，借助智慧学校示范校的平台，打造一个具体学校特色的网络学习空间体系。同时，还要将该网络学习空间体系与智慧学校建设相融合，借助信息技术，建设一站式智慧学校和网络学习空间。便捷校园管理，助力教育教学。(张秀明)