如何激励，才能让学生学习更积极主动？

看到别人的孩子、别人的学生学业有成，除了羡慕之外，更希望能得知养育孩子的“心法”。所以称为“心法”，而非方法，学生根基和学习态度不同、家庭和学校的教育环境不同，照搬他人成功的方法难度大，且效果差。心法，需要用心领会其本质，在应对不同情境时因人而异、因地制宜，遵守一般规律，还要有变通之道。

学习中，最令家长、老师头疼的是：怎样才能让学习更加积极主动？最棘手的问题，也许有很直接的切入点，以下从激励方式入手，谈谈如何让学生的学习更加积极主动。

有关学习动机

成语中有“名师出高徒”的说法。家庭和社会比较认同优秀的教师在引领学生身心发展方面具有积极的引领作用，所以，学生择校与其说看重的是名校，不如说名师。名师在，名校成；反之，亦然。

俗话说，师傅领进门，修行在个人。名师引领学生成长，为学生成长发展的重要外部因素之一。如圣贤孔子有弟子三千，贤者七十二人。孔子以一己之力，培育众多的人才，即便在今天，依然令人赞叹不已。

《论语》中，孔子说，“学而时习之，不亦说乎？”翻译成今天的话，学习之后，时常温习，是件很快乐的事情。也有学者认为，应当翻译为学习并且践行，获益匪浅，令人愉悦。不论温习，还是践行，都可以看到对学习本身的热爱。

兴趣是最好的老师，能激励人内心学习的渴望——多读书、勤思考、常温习，外在学习践行——学以致用，增进理解和把握程度。

激励机制

如何激发学习兴趣，让学生保持较高的学习自觉性？用通俗的话说，就是如何把“要我学”变成“我要学”？这种转变的关键，在心理学上，叫学习动机。

学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程，它直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力。学习动机支配了学习者的学习行为，说明了学习者是否想要学习，乐意学什么，学习努力的程度。

在学习过程中，学习者获得知识、技能、方法、思维等方面的提升，促进对学习本身兴趣提升，和外部无关的学习自身因素，为内部动机；由外界的惩罚、奖励诱发学习兴趣改变，为外部动机。

家庭、学校、教师需要通过外部动机，激励学生的内在学习干劲，常用的方法就是奖励、惩罚，比如有的班级采用积分制进行奖惩。

如何激励？(案例）

学习动机的不恰当激励方式，事与愿违，可能会对学生的身心造成严重的伤害。比如，有些学校对学生进行成绩排名，并根据成绩排名先后，让学生挑选座位。考试失利的学生，可能出现严重的挫折感，导致学习积极性下降，成绩一路下滑。个别学生因为难以面对长期受挫的结果，选择了不归路。这些悲剧表明，缺乏科学指导的校规、班规，作为土政策，在很大程度上，成为破坏学生学习积极性的主要原因。

在课下，和一些文化课成绩较差的学生谈话过程中，我问他们为什么上课不努力。得到的回答常常是，“老师，我学不会。”

我轻轻地摇摇头，问：“以前，也是这样，学不会？”

学生常常点头。

我微笑了：小学时，得过奖状、大红花吧？

“啊，那也算？”

我点点头，给予肯定。

他有些迟疑，想问，没说。

“进入高中，凭借的是运气，还是努力和智慧？”我追问。

他张开嘴，又很快闭上，要回避这个问题。

我追问：“你猜，我下一个问题是什么吗？”

他沉吟片刻，很干脆地说：“我知道。我明白该怎么做了……”

如何激励学生

1. 激励学习动机，是教学中最核心的问题

激励学习动机，就要让学生看到希望： 看到自己的实力、看到自己的目标。学习者知道自己可以做到，就会主动跳一跳，去摘取那个触手可及的苹果。即便一两次没有够到，也没有关系，他会调整位置、姿态、力度，得到应该得到的东西。

对于教师来说，主要任务是传道受业解惑。对于学习者来说，学习的过程，是主动建构知识、技能体系的过程。新课程改革以来，课堂教学不断优化，慕课、翻转课堂、项目式学习等理论和形式发展变化，重心在如何提升学习动机，让学习过程更加主动、自觉、自主。

2. 惩戒和奖励都必不可少

惩戒和奖励，是对学习者的鞭策，旨在让他们看到自身努力程度、学业表现优劣的关系，激发学习兴趣。积分奖惩，只是促进学习的手段，不宜作为排名、对比的重要指标。毕竟，全面发展的人，需要综合各个维度的发展来看学生。

现在不少文章把激励，理解为奖励。激发学生的学习动机仅仅使用精神鼓励、物质奖励，是非常冒险的策略。批评、惩戒，也是激励学习动机的重要手段。悬赏以求上进，依靠单纯的物质奖励，让学生迷失了学习的目标：为谁学习，为什么学习？经过较长的物质奖励，学习者或者淡化了内心中物质奖励的重要性，或者对过度追求物质奖励而得不到学习的乐趣。遇到困难时，容易退却，产生严重的自我怀疑。

3. 慎重排名

对学业成绩进行排名，引起过很大争议：一方认为，方便自我定位，找准未来努力目标；一方认为，攀比分数，恶化伙伴关系，还可能造成处于劣势的同学内心挫折感增强，学习动机不断下降。纠结于排名，并非没有应对策略：给出成绩的中位数或者平均值就好，方便衡量。

教育主管部门对学校公开学生成绩排名进行了明令禁止，个别学校、老师公开这些排名，据说，“出发点”是好的。如果他们喜欢的话，那就对学校内的教师、校长进行绩效排名，不知道会有多少人支持。我想，这么好的建议，家长、学生应该是喜闻乐见的。

管中窥豹，不够完整。期待你来补充。