每年约10%毕业生进入北大清华！在北大附中就读是种怎样的体验？学霸少女告诉你 | 思享

北大附中是独特的，也是低调的。

作为北京老牌市重点中学、市级示范高中，北大附中是北大重要的教育教学实验基地和后备人才培养基地。

北大附中致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。为了更好地实现个性化教育，北大附中实行多元自主发展模式，包括行知学院、元培学院、博雅学院、道尔顿学院在内的四大书院，根据学生不同的发展方向为其提供多元化学科课程。

印象中，北大附中对升学数字并不特别关注，尽管这些数字对所有中学都是非常重要的。“京城教育圈”最新了解到，在国内高考方面，该校近年平均10%左右的同学升入北京大学和清华大学，50%以上的同学升入国内985高校，75%以上的同学升入211高校，95%以上同学升入重点本科院校。

对于北大附中学生来说，北大附中是他们的“大泥湾魔法学校”，他们自然也是这所学校的主人。今天“中招帮帮团”为圈友分享北大附中两位2020届优秀毕业生的故事和体验——

学生作品《这是改变开始的地方》

北大附中国内高考方向：近年平均10%左右的同学升入北京大学和清华大学，50%以上的同学升入国内985高校，75%以上的同学升入211高校，95%以上同学升入重点本科院校。此外，还有很多高考方向同学被推荐至早稻田大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港大学等知名高等学府。

北大附中对于学生提供多途径发展模式，在艺术体育方面的高考升学率也十分突出，每年都会有优秀学生成功考取中央美术学院、清华美院、中央戏剧学院、北京电影学院、北京体育大学等优秀艺体大学。附中学子以优异的成绩兼具较强的自我管理和规划能力，赢得了国内外高校青睐。

此外，近年北大附中出国方向毕业生100%被国外优质大学录取，包括芝加哥大学、西北大学、杜克大学、布朗大学、康奈尔大学、圣母大学、约翰霍普金斯大学、加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、范德堡大学、卡耐基梅隆大学、弗吉尼亚大学、波士顿大学等美国综合排名前 50 名校和英国牛津大学以及澳大利亚的知名大学。

录取中，北美综合性大学依然是大部分学生的选择，但相较前几年而言，更多的同学开始选择小众但却出众的美国文理学院，进入英国或欧洲其他国家顶尖大学的学生也逐年增长，同时也有同学选择艺术、设计、音乐、摄影等全球顶尖的艺术学院。

升学结果背后是学生面临怎样的选项，选择怎样的方向，如何规划自己的未来、实现真正的成长。学校希望每一位来到北大附中的学生，可以在这三年中发现自我，实现目标，附中也会从学业、生活、兴趣和心智各个方面给予他们支持与帮助，让这里成为改变开始的地方。

今天两名北大附中应届毕业生将带来她们三年来的所见、所思、所想：

贺子畅，20届明德书院学生，叔蘋奖学金获得者，曾任附中舞蹈团团长，2020年高考704分。

程悦儿，20届明德书院学生，曾任明德书院主席，服装设计社团社长，北大附中本部出国基地创始人，北大附中荣誉文凭获得者，即将入学美国西北大学（Northwestern University）。

作为20届的毕业生，她们在这里度过了三年的中学时光，对于北大附中的教学和生活有着完整、真切的体验。（点击文末“阅读原文”，可查看两位毕业生今晚在北大附中招生发布会上的线上分享内容）

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学霸的标签之下

借助外力式自主学习 | 贺子畅

我个人一直是比较坚定的走传统高考路线，但在北大附中这样一所个性鲜明的学校中，我认为我的高中经历带给我很多审视高考和国内大学的全新角度：

首先，北大附中一直秉持“改革进行时”的创新原则，仅我于本部的三年，就亲历了O365平台创立使用、主科学分调整、选课制度变化、课程内容调整、选考走班制建立……学校因探索而改变，我们在改变的浪潮中，不仅具备了强大的适应、应变能力，更学会取舍，让资源为我所用。这会帮助我更早的了解到大学学习的雏形，对日后的高校生活来说，不可谓不打下一定基础。

我的地理走班课程

第二，北大附中学生以活跃的思想著称。大到书院自治，小到课程汇报、剧目排演，无不渗透着学生们独立的想法。比如舞蹈节里个个书院的剧目，《彼岸玫瑰》（改编自《月亮与六便士》）、《余震》（改编自《唐山大地震》，这个是我参演的）、《神秘巨星》（改编自同名电影）……这些作品不仅涉及舞蹈形式的转化，更尝试去传达对于生活、生命的热爱等一些较为深刻的主题，及至道具都蕴含着我们的心血和人文情怀；更有一些剧目，完全是北大附中学生的独立创作，新颖而别致。或许有人会说：这些只是活动罢了。但从我的角度讲，在这其中所进行的思考，最终会转化为一种思考的能力；无数次发散性的思考，也会最终落到对于现阶段很“终极”的问题：“我是个什么样的人？”“我喜欢什么？”和“我以后想学什么？”不可否认，我个人也是在很多次零碎的思考之中完备了自我认知，并且对未来有一个模糊的规划的，而这帮助我独立进行选考科目的选择，实践证明我的选考（物化地）也确实蛮适合我的。

明德舞蹈节《余震》剧照

舞蹈团演出

第三，北大附中平台的广度让我看到了更多可能性。我的高中伊始是极其小白的，对自己的位置也不是非常清楚，抱着试试的想法报了化学荣誉的课程，后来在多位老师的鼓励之下，我甚至坚持了一段化学竞赛。不论结果如何，我在这个过程中学会走出舒适圈，在或兴趣、或压力的驱动下不断开发自己的潜能，尝试与大学知识接轨。这种体验是很难得的，但于我，我会更感激在这个平台上的此类机遇。我确实认同这所学校很大的特色便是，它更多时候不会把学生标签化归类，反而支持学生不断探索、追求，以个性化的认知选择个性化的课程和人生道路，并最终找到自我、进益自我。

最后，落到现实的问题上，北大附中更适合的学习方式，我想把它称之为“借助外力式自主学习”。我认为，知识和能力方面的进步与自主学习的主动性息息相关，北大附中的管理制度，甚至是日后国内升学逐渐普及的走班制都在不断要求学生更加完善的自控能力。大胆引用论语中“我欲仁，斯仁至矣”这句话，我认为真正的实践中无论是课内外学习还是社团活动，只要有足够的意志，便是可以实现的，这并不是一句空话，也并不是高屋建瓴。同时，自主学不代表闷头学，不得不说，高中三年是一个需要人“带”的时间段，而预科部会有导师制度，提供事务、生活、学习、心理等等各个方面的个性化帮助，私以为这种“亦师亦友”的关系使我在这样一所开放的、更像一个小社会一样的学校中给予我更宽、更理性的视角。

高三班级合照

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过程还是结果

享受当下，过程与结果同样重要 | 程悦儿

日常狂热追星，一心投入书院建设，考标化不爱背单词，做活动一切随缘。我追求当下的快乐生活，对我来说过程和结果一样重要。北大附中提供了足够的自由和空间让我来发挥自己，选择自己喜欢的生活。北大附中元培学院、博雅学院和行知学院多样的课程能够满足我在追求学术水平与高GPA的平衡的同时学习很多有趣的内容。书院、三中心社团和每年四大赛事的平台让我在学习之余有更多拓展兴趣爱好和活动的机会，在拓展申请履历、收获成长的同时体验丰富多彩的高中生活。这些与我最终能在申请中获得成功是密不可分的。

在北大附中，我找到了适合自己的学习的圈子。

北大附中有着各种各样不同特点的圈子提供给学生们选择。我选择的明德书院因为其理科实验班的背景，经过多年的发展仍然维持着其浓厚的学习氛围。明德的学生大多都认同这样一个观点——“学生的本职就是学习”，我也很喜欢书院中同学之间交流学术知识的感觉。这里说的并不是只是保持较高GPA的重要性，而是学习本身。无论是为了增长自身知识，为了大学的学习做好准备，还是享受追求学术的过程中带来的快乐。正是因为有这样的想法，在北大附中的三年，我参加了多门荣誉课程（元培学院提供），和一段时间的竞赛，在课表允许的范围内选择了各种科目对我来说有挑战的课程。和这些有着丰富教学经验，亦或是极其活跃的学术思维的老师交流也让我收获颇丰。

在北大附中，有丰富到可能过盛的活动机会，我也遇到了最喜欢的团队。

书院是我高中生活中最重要的一部分，在这里的生活教会了我比课堂中更多的知识。

高一因为身高被学姐看上来到了书院篮球队代表书院参加篮球赛。从基本上什么也不会开始“苦练”三个星期就上了战场，到输了比赛一起痛哭流涕，到最后能全队一起分析对手、逆风翻盘，到参加三届一季两冠。虽然我还是不怎么会打篮球，虽然手臂上留下了几条大半年都没消的疤。但是这段经历让我相信了团队的力量。

明德书院篮球队

成为明德主席之后，需要面临各种各样、有的琐碎有的严峻的问题。我们有过不少矛盾和冲突，也需要面对外界解决一些突发的危机。我学会了如何和团队一起进步，一步步认识问题，解决问题。我特别感谢明德书院的成员们对我的各种包容。在这样一个和我三观相合的团队中生活是极其幸福的。

明德书院2018届舞蹈节「余震」剧组合影

服装设计是我的一大爱好。我在高一就加入了服装设计社团担任了两年多的社长。这几年我和社团在我们的指导老师李燕老师的帮助和指导下一起做了很多事情，参加比赛、办了时装秀，创立了自己的潮牌……从零到一的过程往往比从一到多难很多。虽然我们做这些事情或多或少遇到了一些困难，或者结果不尽如人意，但是最重要的仍然是：我因为有这样的想法，而真正去付出了实践，并且收获了一定的成长和意义。

服装设计社团

北大附中让我收获了同样优秀的朋友。

虽然我们将来的发展方向不一样，有的人选择出国，有的人选择高考，但我特别感谢有这样一段友情。北大附中给我们提供了极大的“交友可能性”，让我能遇到更优秀的人并与她们成为挚友。我们一起为书院做了很多事情，一起准备标化和申请季，一起相互陪伴度过高考前的时光，最后一起走向大学。我从她们身上学到了很多。她们也都进入了非常优秀的学校，例如芝加哥大学、圣母大学、杜克大学或者是在高考中取得了足以进入梦校的好成绩。

编辑| 京教君

内容来源| 北京大学附属中学，“京城教育圈”进行内容补充和编辑整理