部编版五年级上册语文第2课《落花生》知识点+图文解读

　　课文朗读

　　知识点

　　一、生字组词

　　亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）

　　播bō（广播、播放、直播间）

　　浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）

　　吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）

　　咐fù（嘱咐、安咐）

　　亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）

　　慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）

　　矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）

　　二、多音字

　　空kòng(空地) kōng（空旷）

　　辟pì (开辟）bì (复辟）

　　便 pián(便宜）biàn（方便)

　　种zhǒng (种子)zhòng (种菜)

　　三、近义词

　　可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然

　　吩咐一嘱咐 便宜一低廉 可贵一宝贵

　　爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看

　　四、反义词

　　便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃

　　体面一寒酸 希望一失望

　　五、理解词语

　　开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。

　　居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。

　　收获：取得成熟的农作物。

　　吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。

　　爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。

　　分辨：辨别。

　　体面：(相貌或样子）好看；美丽。

　　榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。

　　六、词语搭配

　　开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实

　　(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上

　　(深深)地印在心上

　　七、句子解析

　　1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。

　　2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

　　这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。

　　3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

　　八、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

　　2.课文围绕花生写了哪些内容？

　　作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

　　3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

　　这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

　　4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

　　第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

　　5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

　　课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。

　　九、课文主题

　　本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　十、教材课后习题

　　1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

　　课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。

　　2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?

　　(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图名利、默影

　　奉献的特点。(2)父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　小练笔

　　课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。

　　石头 竹子 梅花 蜜蜂……

　　由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……

　　图文解读

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　　同步习题

　　一、生字组词

　　亩（ ） 播（ ） 浇（ ）

　　吩（ ） 咐（ ） 亭（ ）

　　慕（ ） 矮（ ）

　　二、按课文内容填空

　　《落花生》 作者_________，笔名 ___________

　　花生的好处很多，有一样最_______；它的果实埋在地里，不像桃子、______、苹果那样，把_____________的果实（ ）挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到______了，也不能______________它有没有果实，________________才知道……

　　那么，人要做有用的人，不要做____________，___________没有好处的人。

　　三、课内阅读专项练习含答案

　　父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

　　1、这个文段选自《__________》，作者是落华生。

　　2、写出下面词语的近义词。

　　可贵（ ） 立刻（ ） 爱慕（ ）

　　3、花生最可贵的是：_____________________

　　4、文章把花生和（ ）作比较，这样作比较的用意是：（ ）

　　_________________________

　　小题4:“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。

　　只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。

　　参考答案

　　一、略

　　二、略

　　三、

　　1、这个文段选自《落花生》，作者是落华生。

　　2、写出下面词语的近义词。

　　可贵（珍贵） 立刻（立即） 爱慕（喜爱）

　　3、花生最可贵的是：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　4、文章把花生和桃子、石榴、苹果作比较，这样作比较的用意是：突出花生不炫耀自己，默默奉献的品格。