在当前的中考和高考环境下，学校分快慢班是不该避免的，虽然表面上都不会明说，但是人人心知肚明。实际上，学校分快慢班教学就是应试教育下的“因材施教”。
大家都知道，应试教育目标明确，就是考试可以获得高分。如果优等生和差生在一个班，这将让老师难以确定教学目标和手段。举例来说，对于老师讲的新课，优等生十分钟可能就学会了，而差生半小时也不一定能够学会。这样不仅浪费了优等生的时间，也会打击差生的学习信心。所以分班教学是对学生的尊重，也是合理的“因材施教”。
但是很多人认为，分快慢班教学就是破坏了教育的自然生态，违背了教育本身的规律。这种认识其实是对理想化教育的期盼，但是短时间内是很难实现。
从教的人应该知道，学校领导会叮嘱，千万不要在外面说学校分快慢班了，因为这是上级部门明令禁止的。现实情况是几乎没有哪个学校不暗地里分快慢班的。尽管大量教育专家一直反对，有关部门年年禁止，但很少有学校真的不分快慢班教学。
那么，我们再聊聊分快慢班教学是因材施教，还是违背规律呢？这要分情况来看，如果我们还是应试教育，那么分快慢班是不可避免的，否则中高考成绩大概率是一败涂地。所以说分快慢班教学算是应试教育环境下的“因材施教”。
如果我们是追求理想的教育，以培养人的德智体全面发展的教育，那么此时的分快慢班就属于违反教育规律了。我们追求的理想教育中，智育只是一个方面，而且也不能以分数作为唯一的评价标准。在这种情况下，所谓的分班教学就是对教育生态的破坏。
当然了，学校采取分班教学的方式方法可以因地制宜，需要照顾到大多数学生的学习实际情况。很多家长往往害怕自己的孩子分到慢班，其实大可不必，说不定孩子会更加适应呢！
有人认为，分快慢班说白了就是学校披着“因材施教”的外衣，实施真正的分数教育！集中“优势”师资和资源，面向少数“优等生”，“放弃”大多数普通学生，以求“短平快”出高分，上“重点名牌”，为学校“涂脂抹粉”，这种做法是错误的。
还有人表示，个体差异是客观存在，有些人接受能力快，有些人接受能力慢。这是不可否认的客观事实。有的人讲一遍就记住了，有的人讲五六遍还是云里雾里的，放一个班怎么教？对双方都不公平吧！
有教师表示，个人觉得分班是合理的，不是资源倾斜的事。我教的两个班，一个快班一个中等班，教学进度明显不一样，主要是讲题，快班很多题目不需要讲解，中等班不行，要讲的细致。还有一个慢班，很多难题都不让他们做了。
还有一些人表示担心，分快慢班其实初心是好的，因材施教嘛。可是成绩差的学生纪律差，不爱学的学生太多，那些想学爱学，但是成绩可能暂时差的学生就被耽误了。
对于分班教学是“因材施教”，还是破坏了教育公平、违反了教育规律？大家有什么要说的，请在下面发表自己的看法吧！
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