永康市第三人民医院，关爱你的身心健康！

青春期是学生发展的关键时期。

为了帮助学生正确应对青春期带来的烦恼

我市第三医院专门组织人员进校园

近日，市第三人民医院心理治疗师给舟山初中70多名学生上了一堂以“遇见成长，认识自己”为主题的课程。讲解了青春期的生理、心理变化等方面知识，引导同学们了解自身的身体，学会自爱。

讲座过程中，医院人员用互动答题的方式，吸引了学生积极参与。

舟山初中学生 李荣：我知道了男女生之间那些生理变化和小学时是不一样的，然后我也知道了如何正确处理和老师还有同学的关系。

舟山初中学生 许慧琳：我也明白了怎样和家人相处。

市三院二级心理咨询师心理治疗师 解应平：我们医院会不定期举行一系列活动，走进学校、走进社区，为大家带来更多的心理健康知识。

记者：胡东来

解应平：心理咨询中心组长、应用心理硕士、心理治疗师、国家二级心理咨询师

擅长：危机干预、团体心理辅导、青少年心理问题、情绪压力管理、人格障碍。

咨询心语：在关系中受到的伤害，在关系中修复。

龙川学校小学部于2020年6月1日开展了一次心理疏导讲座。本次讲座是由永康市第三人民医院应美艳副院长主讲，主题为《复学后小学生群体的心理疏导》。她主要从以下几个方面，对老师们进行了培训：

一、对疫情的心理应激反应

面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，人们不可避免地产生担忧、害怕、焦虑、恐慌等应激反应。大部分小学生更容易受突发事件影响，同时也更有心理韧性、更容易恢复。小学生的心理重建更依赖于家庭和学校的支持。因此，家长和教师自身的心理状态对孩子的影响很直接。

孩子对疫情的心理应激反应主要表现为：焦虑和害怕，担心自己或他人安全，对老师和家长过度依赖，易受惊吓，失眠，感到内疚和羞愧，注意力难集中。

二、复学后可能出现的一般行为问题

复学后，孩子可能出现的一般行为问题：害怕上学， 不听话与反抗行为 ，不敢说实话与说谎，躲藏与退缩行为，发脾气与攻击行为，学习问题……

三、心理疏导的主题和方法

四、个案分析，理清思路

为了让老师们掌握基本的心理疏导方法，应美艳副院长贴心地准备了几个真实个案，帮助老师们一步步地去分析，寻找疏导的方法。在一个个个案中，老师们逐渐对心理疏导有了更深的了解。

五、家校合力，助力抗疫

应美艳副院长培训时强调，需要家校合力。只有多方合作才会取得更好的效果。所以她对教师、家长提出建议：

教师

1.切忌讲大道理

2.总体遵循的规律：描述、理解、 反思、重构

3.重视自身心理状态，有需要时及时寻求专业帮助

家长:

1.与学校和老师积极配合

2.关注孩子的情绪和行为表现，发现异常时及时与学校老师沟通、及早预防

六、温馨提示

最后，应美艳副院长还提醒老师们需要特别注意的几个问题：复学学生的心理疏导是一项专业作，应当尊重学生的心理特点和规律，遵循心理应激反应的过程和特点， 在专业人员的指导下开展工作，不过度重视，不忽视， 不盲目行动。而且复学学生群体的个体差异大，在开展心理疏导工作时应面向全体、分类开展，重点关注受疫情影响大、家庭情况复杂（无法给孩子应有的情感和行动支持）、 曾经遭遇过突发事件的学生。

本次讲座为老师们提供了操作性很强的心理疏导方法，因而对老师们的指导意义很大。疫情无情，老师有情。老师们将用今天学到的疏导方法与孩子多沟通，让孩子解决疫情后期的适应问题。

编辑：胡育红