小学五年级的缪可馨，在作文被老师批为“传播负能量”后不久，学校里跳楼身亡，留下了无数痛惜和质问的声音。
随后常州当地通报了调查结果，在这里我们划一下重点：
1、没有发现当天课堂上老师有辱骂、殴打缪可馨的情况。
2、排除他杀。
排除他杀，说明缪可馨是自己坠楼的，可能是意外也可能是自杀。目前死者家属和网络上的观点，认为缪可馨生前最后的作文：《三打白骨精》读后感，被老师大量删除，并批注要她“传递正能量”，是导致她坠楼的重要诱因。
那么这篇读后感究竟传递了怎样的负能量呢？
细读这篇作文，主要篇幅是在介绍三打白骨精的故事梗概，真正表达观点，涉嫌“负能量”的只有这两段：
“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”
“……唐僧他为人善良、斯文、迂腐、轻动，但缺乏统治者狡诈的一面……”
网上有不少人指出，缪可馨这两段评论具有质疑和批判精神，言辞犀利观点毒辣，而老师将其打为负能量，显出了蛮横、独裁的一面。在这样的语境下，缪可馨的死平添了一种对抗权威的悲剧性。
但实际上，这两段话只是缪可馨复制黏贴了百度百科上的内容，这两段都出自于“三打白骨精”词条，基本上就是原文照搬，而作文里也有大量照抄《三打白骨精》原文的段落。
因此，这篇读后感很可能只是缪可馨为了应付作文，东抄西凑出来的内容罢了，我想很多人小时候都有过类似的经历，说到底这只是一个孩子偷懒耍小聪明罢了，哪里谈得上什么批判精神、对抗权威呢。如此看来，缪可馨因为自己从网上抄来的几段文字被老师批评删改，就想不开跳楼身亡，这其中的逻辑有待商榷。
更何况，警方至今的调查仍然是很初步的，缪可馨死亡的真相并未解开，是否另有隐情、是否是意外坠楼，都还需要进一步的调查和查证。
所以，在警方厘清缪可馨的死和这篇作文之间究竟有多大关系之前，盲目地站队炮轰老师逼死孩子，或是支持点赞老师“没有错”，包括那些自媒体文章大肆抒情指天骂地，都是站不住脚的，更像是一种绕开真相的情绪发泄，对死者也是不尊重的。
缪可馨的死，和老师“传递正能量”的批注之间是否有关，目前来看还说不清。但不可否认，最近“正能量”三个字在网上引发了不小的关注。不久前网红小学生钟美美模仿老师爆红网络被当地教育部门要求“传递正能量”，也引来了很多人的反感，加上这一次的缪可馨事件，可以理解网上出现的一些批评声。
必须要说，传递正能量并没有错，正能量也不该被污名化。今天的中国，比任何时候都更需要正能量，如果我们不去发现、创造和传播正能量，让这个社会被冷漠、敌视和自私所占据，那才是真正的危险。特别是在义务教育阶段，孩子们的是非判断能力不强，迫切需要老师正确的引导和教育。培养出拥有正能量的青年学生，才是这个国家的希望所在。
但是，我们也应该看到，某些教育工作者居高临下，在对待学生时唯我独尊，看到钟美美们开一个无伤大雅的玩笑，或是缪可馨照搬照抄的作文，一不顺眼就打为“负能量”，这又是何其的自以为是，上纲上线。
我们说要“传递正能量”，首先就要搞清楚是“传递”，不是“嗟来食”式的施舍，传递是师生之间在文化和精神上的星火传承，是一种平等和爱护的姿态。老师在教育工作中缺乏对学生的同理心和尊重，颐指气使，随意喝骂，用权威和恐惧来驾驭学生，这样又怎能传递正能量呢。
老师要传递正能量，不代表老师就是正能量的化身和权威，不代表老师就拥有对正能量的唯一解释权。恰恰相反，老师要正确传递正能量，就要先摆正自己的姿态，努力提高师德和教育水平，把正能量真正讲好、讲对，“桃李不言，下自成蹊”。
作者：泊南
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