名校长齐聚青岛六十八中 共探中小学“后疫情”时期应对策略

大众网海报新闻 记者 孙秀青 青岛报道

2020年5月27日，“第三届鲁东大学基础教育创新(青岛)高峰论坛”在青岛六十八中举行。

目前全省中小学顺利开学复课，而“后疫情”时期，学校又将面临许多新的问题和挑战，因此鲁东大学青岛基础教育研究院和山东省青岛第六十八中学联合举办了第三届鲁东大学基础教育创新(青岛)高峰论坛。

本次论坛将聚焦“中小学后疫情时期应对策略与具体实践”，充分利用互联网、大数据等信息技术，邀请了北京教育学院校长研修学院教授迟希新、烟台永铭中学副校长于云福、东北师范大学南湖实验教育集团校长刘学兵在线上分享“后疫情”时期的应对策略，以更好帮助广大师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学后的教育教学工作和校园学习。

迟希新主要强调了“后疫情”时期班级管理的三个基本原则：针对性、连贯性、协同性。一方面要了解学生的问题，也要做学生好从网课到学校生活的衔接转变，还要做好社—校、家—校、班—校的协同。学生在疫情后心理压力和紧张感还未得到有效缓解，还未适应学校生活，教师应该帮助其度过适应期，帮助其及时解决问题，恢复与同学融洽的关系。

于云福从“站稳政治高度、拓宽防控纬度、强化执行力度、浸润人性温度、点燃精彩的亮度”五个纬度解读了“后疫情”时期的应对策略与具体实践。其中重点强调了要构建联防联控立体防控网络，畅通家—校合作防控渠道，还要加强对学生的心理辅导。

刘学兵重点分析了疫情后学生上网课的问题，并提出应对策略。他认为“停课不停学”一方面加重了学生的焦虑感和家长的负担，也无法保证学习质量。他提出必须把对师生的人文关怀放到首位，必须把“家校共育”放到重要位置，必须把教学质量放到关键位置，必须把“五育并举”放到突出位置。

在青岛名校长经验分享环节，校长们分享了“后疫情”时期学校应对策略，其中一些教学、管理经验显示出各自的特色。

青岛第六十八中学校长翟召东

青岛第六十八中学校长翟召东从六个方面分享了自己的经验。其中重点提到了要维持学生自主学习的惯性，固化学生在疫情防控过程中养成的习惯。学校还要加强对学生的管理，比如在食堂就餐造成拥堵的问题，坚持入校登记和老师要跟操到位等问题。此外，有学生因受疫情影响造成的心理问题请假，学校要强化师生心理疏导，派三个心理老师进行巡检，对学生进行安抚。

青岛四中校长卢宝山

青岛四中校长卢宝山提到“生活即教育，社会即学校”，他特别强调环境对人的影响。他认为家庭学校应结合起来，学校帮助家长提升其育人水平和能力。他还举了由于家长不当的教育方式导致孩子的悲剧的例子，鼓励办好家长学校，设置专门课程，提升家长的育人水平。他还指出，“人人都是心理疏导者”，学校可以通过运动、绘画、书法等多种形式为学生减轻焦虑。

青岛二十七中校长邓学军

青岛二十七中校长邓学军认为应加强老师在信息技术方面的培训和深度应用，拓宽视野，提高境界，加强相互研讨，形成长效培养机制。

青岛三十一中校长原红

青岛三十一中校长原红提出了“大思政课”和“大教育”的观念，“人人都是思政老师”，“后疫情”时期德育教育是一个重点，要进一步规划将其编为课程。“大教育”是指老师做出教学行为的改变，采用“清单式”“台账式”的管理方式，培养大家敬畏规矩的底限。她还认为“家—校—社”共育，把家长定位为学校工作的助手、伙伴，给家长进行培训。