培养受众的捷径：中医进校园，纳入课本

在这次新冠疫情中，中医和中医药大放光彩。一些常用的治温热解毒咳嗽的中成药被证明治疗新冠病毒有效，并且数据也非常漂亮，治愈率达80-90%。有人甚至搬出中华五千年经历大小几百次瘟疫，都是靠中医治疗战胜的，以前有效，现在有效，今后出现疫情也同样不怕，我们拥有其他国家无可比拟的优势——中医药。

诚然，这些数据并非凭空捏造，而是用于治疗新冠得出的临床数据。但我们无法解释呼吸机同样对治疗新冠病毒引发的症状有效，甚至对重症患者来说，呼吸机百分百必须和有效，可惜的是呼吸机不能口服，也没有理论支持呼吸机的成分是如何作用新冠病毒的。所以呼吸机只能作为医疗器械，起到帮助呼吸，缓解病情的作用，治疗新冠其本质还要靠自身免疫力。

目前对于新冠病毒普遍的认知是没有特效药，控制疫情大多数采用物理隔离，最终战胜控制病毒寄希望于疫苗的研发。但是比较幸运的是，我们有中药以及中医药专家。在没有特效药和疫苗的情况下，中医药发挥其包治百病，未雨绸缪治未病的特点，在治好疾病的同时，也在发扬了传统文化，挖掘出了一大批优秀值得传承中医知识和中医文化，经过此次疫情的实战，信心得到了极大的鼓舞，为此专家建议把中医知识，基础理论列入中小学课本。

从课本中我们了解有关医学的有神农尝百草，李时珍著本草纲目，关公刮骨疗伤，扁鹊开颅治头疼（未实施）以及爱迪生救妈妈等几篇课文。其本质或者中心思想并不在医学范畴，神农尝百草是表现神农严谨求证的做事态度，关公的勇敢，爱迪生的聪明机智。说白了主要是表现人物的光辉事迹。而现在的提议不同，是实实在在把中医理论知识以及中医文化纳入中小学课本，让儿童从小认知中医，学习中医，热爱中医。

中医从娃娃抓起的想法，也反应了中医人的焦虑。自从现代医学理论大行其道，于世公认之后，传统中医理论和药品的病理机制一直受到广泛的质疑，大多数理论经不起验证，也无法验证，甚至被冠上“伪科学”的帽子。要想摘掉这种帽子，一方面可以从药效成分对疾病的病理机制研究证明入手，但这事并非一朝一夕的事，费事费力，需要十分严谨的科学态度，何况如果结果证明不了其有效成分，无疑打脸太痛了。而抛开这种科学研究，还有一条捷径，那就是培养信仰人群，以传统文化的名义，推广中医药，借着能治疗新冠的东风乘胜追击，可谓用心良苦。