疫情期间，传染科专家张文宏成了网红。
在沪全国政协委员王苏。
王苏说，我们常常看见，不少人在公众场合一说话就紧张，结结巴巴、词不达意；电视新闻里，有的采访对象面对镜头，难以用简单明了的语言表达自己想说的意思；政府官员的讲话，也是照本宣科的多，能够脱稿并以个性化语言吸引人的，不多。而张文宏每次说话之所以大家爱听，是因为他的语言表达非常流畅，能够传递他的专业度，体现出很强的思维能力、逻辑能力和语言组织能力，同时个性鲜明，他的语速很快，善用比喻，风趣幽默。对大多数人来说，语言表达能力并不是天生的，是“练出来”的，在网上看张文宏上专业课，也十分引人入胜，可见这是长期锻炼的结果。
王苏在上海戏剧学院表演系从事语言教学30多年，她感到，当众不能“好好说话”，这与我们长期在语文教学中忽视口语表达能力的培养有很大关系。中小学教育以笔试居多，现在英语学习中口试已越来越普遍，但母语的口试、演讲等表达训练却很少。这方面的能力没有从小抓起，孩子们错过了口语表达训练的最好时期，等到了社会或工作岗位，再想扭转已经相当困难了。
教育家叶圣陶先生曾指出，在工作和交际中，谁的说话能力差，不仅是他个人吃亏，往往间接又会造成社会的损失。今天，无论是求职、创业，还是工作汇报、接受采访，甚至人际交往、家庭成员相处，流畅并且富有情感和个性的表达都是不可欠缺的。
为此王苏建议从课程设置与教材编写、师资队伍建设、完善考核机制三方面，加强学生的口语表达能力。首先，在教材中增加适合口语表达的范文，增加口语表达阶梯的课程设置，例如从看图说话、朗读朗诵，到故事讲述、主题演讲，再到辩论等，都应安排一定课时。其次，口语表达教学对教师本身的语言表达能力要求较高，在语文老师的培养和选拔过程中，师范类院校、用人单位应共同负起责任，对已聘用的语文教师，开展口语表达的培训。第三，在今后学科类考试、升学类考试、选拔类考试中设置口语表达相关内容，让学生流畅自然地表达自己的思想。
那么，语言表达能力优秀的前提，必须是说一口标准的普通话吗？“能说标准的普通话当然最好，不过也不强求。”王苏说，“张爸”的普通话就带有一点地方口音，反而成为他的一个标签。著名演员赵丹的普通话也不是特别标准，但他却能做到声情并茂，用语言塑造不同的人物形象。
（原题为《“张爸”说话为什么大家爱听？王苏委员：让孩子学会“说话的艺术”》）
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