一语文下册识字五知识点总结梳理 课后练习题，老师：昆虫字词笔画多
通过观察研究发现，由于年龄和心理等特点，一年级小学生最喜欢模仿，而且特别喜欢表现。所以本课时的学习中，我们可以利用快乐游戏的形式来激发他们学习生字和语文知识的动力，调动他们学习文字的积极性培养语文兴趣。学习方法也主要以采用儿童喜闻乐见的形式来进行，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进语文学习中来，使语文成为同学们学习的快乐天地。如果同学们在本节课语文学习中深深地感受到了学前游戏的快乐，那么识字对你们来说成了一件兴趣盎然的乐事。
新课引入：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！
识字5动物儿歌（朗读）识字5动物儿歌（朗读）00:34来自教育杂谈369
本单元的识字5《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。在本篇中独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有“虫”字旁，而且多以左右结构为主，这便于引导同学们观察字形结构，发现形声字的构字规律。学习本课时同学们在熟读儿歌的基础上，联系大自然的实物和课本中的彩图，可以采用多种方法读准字音，认记字形。
本课时的学习要求同学们掌握：（1）“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上初步了解课文的大概内容。可以尝试制作字词卡片、提前预习抄写生字。根据拼音朗读课文，不会的生字查字典。
我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。来，请朗读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。
同学们，除了虫字旁的生字，本课还有这7个生词，同学们有什么好办法记住这7个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。
在上面列举的的生字笔画笔顺，拼音、例句等，同学们加以抄写记忆。
本节中，我们在引导同学们背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象。下面再看课文拓展，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了同学们的想象力，又锻炼了同学们的动手能力，可谓一举两得。
一年级同学识字的一个最大特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复记忆，记了忘，忘了再记。在本节，我根据生字的不同特点，梳理了多个生字的识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中学会识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，同学们对生字的认记得到了巩固。同时，学习时应采用以多种形式复现的方法来让大家识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让你们用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了语文学习效率。
最后再附上课后练习，同学们认真做完加以巩固：
以上就是本节课梳理的重点内容了，只要同学们认知练习，做到熟练掌握即可。
下面是本节课的达标检测题：
识字五达标检测题
1.听写：
开花玉米真正高兴看着那里
2.我会读：
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
蜻迷蜓藏蚂蚁蜘蛛食粮池网运欢造间
展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙
3.我会找形声字：
蜻迷蜓藏蚂蚁蜘蛛食粮池网
4.我会用“谁在哪里干什么”说几个句子。
（1）_____________________
（2）_____________________
5.连一连。
展翅结网游得
欢飞忙
造运捉
迷藏宫殿食粮
6.我会读句子。
①蚂蚁地上运食粮。
②蝴蝶花间捉迷藏。
③蚯蚓土里造宫殿。
④蜘蛛房前结网忙。
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