【热门考点】一文教你如何快速迁移地理知识，锁定解题方向，防止知识负迁移！利用知识迁移解开所有地理难题！

　　本文由谭老师地理工作室综合整理，保证每一篇都是干货！

　　快速迁移地理知识，锁定解题方向

　　从近几年高考来看，地理试题注重主干知识的灵活运用，问题情境创设与命题视角较为新颖，突出对考生调动和运用知识能力的考查，对考生的知识迁移能力要求较高。下文就谈一谈在地理复习中如何迁移知识。

　　从教材中迁移知识

　　结合教材中某一具体案例的分析，将教材案例的知识迁移到实际地理问题的分析、解决中，即学以致用。例如分析我国东北老工业基地如何振兴时，就可以将教材中学到的鲁尔区的综合整治的相关知识迁移过来。

　　鲁尔区
东北老工业基地

　　发展新兴产业和第三产业，改造煤炭、钢铁工业，促进经济结构多样化

　　发展新兴工业和第三产业，改造钢铁、煤炭、石化、汽车、造船、机械等传统工业部门，促进经济结构多元化

　　调整工业布局，保证各行业平衡发展

　　压缩耗能多、耗水多的工业;促进轻、重工业平衡发展

　　拓展交通，完善交通网

　　进一步发挥铁路运输优势，大力发展综合运输体系

　　发展科技，繁荣经济

　　发展科技教育事业，推动知识经济的发展

　　消除污染，美化环境
消除污染，美化环境

　　在逆向思维中迁移知识

　　某些高考试题通过创设新情境，要求考生运用对比、联想、延伸等方法，对所学知识进行迁移，运用到新问题的分析、解决上。这类试题的解答经常需要运用逆向思维。例如，根据三角洲与城市形成的关系，分析黄河三角洲没有形成大城市的原因。

　　河口三角洲是城市发育的理想场所，河口适于城市发展的有利条件主要是：三角洲地形平坦开阔，能为城市提供建设用地，城市建设投资少;河口地区水运便利，可以实现河海联运，为城市对外交通运输提供方便，有利于加强与其他地区之间的联系;河口地区水资源丰富，城市生产、生活取水方便;河口地区地势平坦，土壤肥沃，利于农耕，可为城市发展提供充足的粮食和农副产品。

　　黄河河口三角洲地区没有形成大城市的原因主要有以下方面。黄河历史上多次改道，河口位置不稳定，现在的河口三角洲形成的时间只有150年左右，没有充足的时间进行城市发展;黄河河口泥沙淤积严重，航行条件差，且河口多滩涂，水浅，不能形成港口，使得交通条件较差;地势低洼，黄河又是地上河，洪水泛滥严重，不适合城市建设;黄河三角洲农业生产条件较差，土壤贫瘠(多沙土、盐碱土)，水资源较短缺，农业发展受限。

　　从生活中迁移知识

　　当我们接受新概念和新知识时，往往会联系到生活中熟悉的知识和经验。将有用的知识“生活化”，联系生活中的地理知识是解决地理问题的有效途径。例如，通过测量正午太阳高度可以计算出当地的经纬度等。

　　正午太阳高度可以通过观测物体影子获得：如用一根1米长的竹竿垂直插在地上，此时竹竿影长为x米，则竹竿和影子互相垂直，形成一个直角三角形的两条直边，影子的端点和竹竿的顶点连接则为直角三角形的斜边，影子和斜边的夹角就是此时的太阳高度α。利用数学函数可知tan α=杆长/影长。

　　经度计算：正午时太阳高度为一天中最大，物体影子最短。测量正午前后几个小时内的影长变化，当影子最短时即为当地地方时12时，记录此时的北京时间，通过时间差可计算出当地与东经120°的经度差，确定当地的经度。

　　纬度计算：当物体影子最短时，太阳高度为一天中最大，此时当地地方时为12时，利用太阳高度计算公式：正午太阳高度=90°-纬度差(即太阳直射点所在纬度和当地纬度的差值)，可以计算出当地的纬度

　　利用比较法迁移知识

　　比较法是地理学习中常用的方法，在整理知识、记忆知识、解答试题时常常用到。利用比较法时，关键是要确定比较项目，应针对相同、相似或相反的地理事物进行不同维度的比较。例如，比较京津唐和沪宁杭两大工业基地发展条件、发展特点、发展方向的异同，探讨两大工业基地存在的问题和对策。利用比较法时，也可以把不同章节、不同教材、课内与课外的知识进行横向比较。

　　例如，比较中国东北地区和美国东北部农业结构的异同。中国东北地区和美国东北部农业结构的共同之处是有大面积的小麦和玉米种植。从农业地域类型来看，两个地区都属于商品谷物农业。不同之处是美国东北部除小麦和玉米生产外，还有大面积的乳畜业分布区，而我国东北地区有大面积的水稻种植。

　　防止知识的负迁移

　　知识负迁移的产生，主要是考生不能准确掌握地理概念、地理原理、地理规律，只注意知识的共同要素，忽视了它们之间的差异造成的。

　　例如，受地球自转偏向力的影响，河流流向会发生偏转，北半球向右偏、南半球向左偏，这一规律适用于较为平直的河道。但若是较为弯曲的河道，要考虑弯曲河道水流对河岸的影响除受地转偏向力作用外，还受到弯道离心力的作用。受弯道离心力的影响，河流表层水流流向凹岸，底层水流流向凸岸，造成凹岸侵蚀、凸岸堆积。所以，解答地理问题时，需要把握事物的本质特征，避免知识经验之间的相互干扰，提高答题的准确性。

　　防止知识负迁移的对策

　　通过对这些思维障碍产生的原因和特点的探讨，在地理学习中，我们可以充分利用认知规律，有的放矢地避免或减少地理学习中知识的负迁移，从而提高学习效率。

　　1．促进新、旧知识的交互，完善认知结构，杜绝负迁移。

　　人的每一次认识活动都含有一定的认知结构，它是人类认识客观事物在主观上的反映。建构认知结构，是地理学习的重要环节。促进新、旧知识的交互作用，对于完善认知结构，使认知结构系统化、整体化具有十分重要的作用。

　　在地理学习中，要注意把新的地理概念或地理规律与自己认知结构中原有的概念相联系，把新概念、规律纳入原有概念、规律中，使之融汇贯通，组成一个整体结构。例如在学习“地质作用”概念时，可进行如下的认知活动：第一，把地质作用概念与认知结构中原有的相关概念相联系，了解地质作用的产生是自然界的原因导致的；第二，把地质作用概念与内力作用、外力作用及其表现形式、形成的构造地貌等知识融汇贯通，形成一个有机的知识体系。这样积极唤起已有的有关概念，与新感知的概念一起，进行进一步的概括和抽象，总结出共同因素，上升到更高的层次，同时这样也有利于地理知识的整体把握，杜绝知识的负迁移。谭老师地理工作室综合整理

　　2．加强日常观察，防止负迁移。

　　通过积极参加观察实践活动，挖掘身边的典型事例，使教材上的知识具体化、形象化，增进知识的理解，可有效地防止知识的负迁移。通过日常观察，可以不断发现问题，增强分析问题、解决问题的能力，促进地理知识、地理原理的理解，提高整体认识水平。所以我们在地理学习中要有意识地多观察、多动手、多思考，如进行月相的观察、日出日落方位的研究、夏季雷雨前池塘鱼类活动观察等活动，也可以结合研究性学习调查当地的人口、环境、经济发展等，写考察报告或社会调查报告，并进行分析、评价，为家乡建设献计献策。这些都可以为地理学习创设一个观察、思考的广阔空间，从而不断培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成正确认识，有效地解决教材中的难点。

　　3、运用对比分析，减少负迁移。

　　对比分析法是一种重要的思维方法，对相似、相近或相关的知识进行比较分析，不仅能使知识的本质更加清楚，而且能确切地认识它们之间的区别和联系，从而有效防止和消除知识的负迁移。对比分析的方法有：相似对比、新旧对比、系统对比、正反对比、正误对比、结果对比等。在学习中，我们可以根据不同的情况采用一种或几种或几种方法交叉进行。例如，在学习“热带草原气候和热带季风气候”时，我们就可以采用相似对比法列表解决。

　　热带草原气候

　　热带季风气候

　　年降水总量

　　750－1000mm

　　1500－2000mm

　　降水量的

　　变化趋势

　　从干季到湿季降水量呈阶梯状渐变的趋势

　　从干季到湿季降水量呈突变

　　降水分配

　　降水量大于200mm的月份不足三个月

　　某些月份会出现滴水不降

　　降水量大于200mm的月份有三个月或三个月以上

　　分布情况

　　南北半球均有分布

　　一般讲只分布在北半球

　　其他如气旋与反气旋，雨岛效应、热岛效应、绿岛效应、湖泊效应、温室效应和阳伞效应，云和雨的形成等等，他们之间既有差别，又有相似。注意这类知识分析、对比，有助于准确地把握地理知识，提高辨析能力。

　　4、注重习题训练，克服负迁移。

　　在地理学习中，经常会遇到一些地理概念、地理原理和地理规律在理解上不深不透，我们可以选择一些经常容易做错的题目，加强训练，力争达到事半功倍的效果。例如：对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进地理概念、地理原理和地理规律的把握。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷；②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致④假定为等降水量线图、等震线图等等。还可以通过设计日照图判读、等值线图判读、气候类型判断、热点问题等专题练习，强化解题技能，促进概念的形成和知识的理解，减少知识的负迁移。有了充分的练习，头脑中形成了清晰的知识体系，许多基本技能成为自动技能，不必有意识的注意，有力地推动了新任务的学习、解决。所以在地理学习中要注意加强习题训练，通过训练把握知识间的联系，开拓思路，不断提高分析问题、解决问题的能力。

　　地理学习中，正迁移有利于知识的把握、学习效率的提高，相反，负迁移会影响思维品质，降低学习效率。所以，在地理学习中要调动一切积极因素，充分发挥知识正迁移的作用，防止负迁移现象的发生，不断促使已学知识迁移到新的情境中去解决问题，提高学习效率。

　　利用知识迁移

　　1.方法概述

　　高考地理试题注重基础知识的灵活运用，问题情境的设置和命题的视角比较新颖，突出对学生调动和运用知识能力的考查。因此，要学会知识转化，利用知识的迁移解答试题。

　　2.增分策略

　　(1)从教材中迁移知识

　　在遇到实际问题时可结合教材中对某一具体相似案例的分析，将教材案例的经验借鉴到实际问题中，也就是学以致用。例如，将鲁尔区的综合整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴分析过程中，将田纳西河流域的开发治理措施迁移到我国长江、黄河等河流的开发治理分析过程中；将阿根廷为发展大牧场放牧业所采取的措施迁移到我国内蒙古畜牧业的可持续发展分析过程中；将黄河三角洲的发育条件迁移到其他地区三角洲的发育条件的分析过程中。

　　典题试做

　　(2018·河南省信阳市第一次教学质量检测)塔斯马尼亚岛是澳大利亚优质乳品生产基地。该岛乳产品主要供应本土及海外市场。下图为塔斯马尼亚岛主要乳品区分布示意图，读图完成(1)～(2)题。

　　(1)该岛生产优质乳品的主要区位条件是（ ）

　　A.气候适宜，草场面积广 B.昼夜温差大，病虫害少

　　C.经济落后，地价较低 D.科技发达，交通便利

　　(2)该岛乳品生产集中于北部地区的主要社会经济原因是（ ）

　　①土地租金低 ②海运便利 ③距本土市场近 ④工资水平低

　　A.①② B.①③ C.②③ D.②④

　　【解析】第(1)题，本题可以迁移西欧乳畜业区位条件等相关知识进行分析。塔斯马尼亚岛为温带海洋性气候，降水丰沛，温和湿润的气候不适宜发展种植业，但有利于多汁牧草的生长，优质而丰富的牧草为优质乳品生产提供了基础。第(2)题，根据材料可知，该岛乳产品主要运往本土及海外市场，岛屿北部距本土市场近，且港口较多，海运便利，故乳品生产集中于北部地区。

　　【答案】(1)A (2)C

　　(2)从生活中迁移知识

　　当我们接受新知识时，往往会联想到生活中原有的一些概念和体验。将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问题的方法之一。例如，通过观测北极星可以确定当地的方位和纬度；通过测量正午太阳高度，可以计算出当地的纬度等；通过物体影子的朝向变化，可以确定当地太阳视运动和季节转换。

　　典题试做

　　(2018·河南郑州模拟)位于杭州市郊区的张女士，在国庆节这一天的8时(北京时间)走进菜市场的大门时，发现自己的影子落在正前方，读图回答(1)～(2)题。

　　(1)这一天（ ）

　　A.甲大门下午阳光直接照射强度大

　　B.乙大门上午可能被阳光直接照射

　　C.张女士走进的可能是丙大门

　　D.张女士走进的可能是丁大门

　　(2)这天张女士所走进的大门，刚好不能被阳光照射到的北京时间约为（ ）

　　A.10：00 B.12：0 C.14：0 D.16：00

　　【解析】本题可以迁移生活中的地理知识进行分析作答。第(1)题，根据生活经验，我国冬半年日出东南、日落西南。自己的影子朝向与太阳方位相反，如太阳位于东南方向，影子朝向西北方向。秋分过后我国已处于冬半年，日出方位为东南方向，张女士走进菜市场时是8：00太阳位于东南方向，自己的影子落在正前方，说明张女士进入的是东南方向的大门，应为丁大门。甲大门朝向偏北，下午不会被阳光直接照射；乙大门朝向西北，上午不可能被阳光直接照射。选D。第(2)题，由上题分析可知，北京时间8时太阳所在方向与丁大门朝向是一致的。当太阳所在方向与丁大门朝向垂直时，丁大门刚好不能被阳光照射到。太阳在天空中每小时运行约15°，再过6小时太阳所在方向与丁大门朝向垂直，此时北京时间为14时。选C。

　　【答案】(1)D (2)C

　　(3)在新情境中迁移知识

　　某些高考试题往往提供新的情境，要求考生能通过对比、联想、延伸，对已有的知识进行迁移，并将之应用到新的问题上。这类题的解答经常用到逆向思维。例如，从三角洲与城市形成的关系，分析黄河三角洲没有形成大城市的原因；从莱茵河航运的自然区位优势，分析黄河发展航运不利的自然条件。

　　典题试做

　　下图示意我国西南地区某河流，读图，完成(1)～(3)题。

　　(1)该河流（ ）

　　A.水流湍急，流速快 B.水量稳定，季节变化小

　　C.右岸陡直，左岸平坦 D.虚线为枯水期河岸线

　　(2)图示河流的支流含沙量较大，但支流汇入干流处，没有形成三角洲。最不可能的原因是（ ）

　　A.支流流速慢 B.支流汇入干流凹岸

　　C.干流侵蚀作用强 D.支流汇入处落差大

　　(3)近年来河漫滩形成速度减慢，原因可能是其（ ）

　　A.上游新建大型水库 B.上游种植业规模扩大

　　C.下游新建防洪大堤 D.下游河道疏浚畅通

　　【解析】第(1)题，读图可知，该河流泥沙沉积形成了河漫滩，说明河水流速较慢；西南地区夏季受到西南季风的影响，降水多，所以河流水量季节变化大；河流右岸为沉积岸，较平坦；河漫滩是枯水季节露出水面的，所以图中虚线为枯水期河岸。选D。第(2)题，本题可以迁移教材中黄河三角洲的发育的相关知识进行分析，河流挟带的泥沙在河水流速减慢、河流搬运能力弱时堆积在河口前方，形成三角洲。黄河三角洲发育的重要条件是河流的输沙量大，入海口潮差小、潮流搬运能力弱。支流汇入干流处，没有形成三角洲,不是因为支流含沙量小，而可能的原因是支流位于河流干流的凹岸，汇入处落差大，流速快，流水侵蚀作用强，泥沙不易沉积。选A。第(3)题，本题可以迁移教材中河漫滩的形成条件进行分析。堆积体面积扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。河漫滩形成的速度减慢，最可能的原因是其上游泥沙减少，导致泥沙堆积体形成速度减慢。修建大型水库，可以使泥沙在库区沉积，导致水库下游泥沙减少；其上游种植业发展迅速，水土流失加重，会导致河流泥沙含量增加；河漫滩下游新建防洪大堤和河道疏通对河漫滩的发育影响不大。选A。

　　【答案】(1)D (2)A (3)A