中国人十有八九对自己的英语发音不自信。口音问题使很多人不敢开口说英语，也让宝爸宝妈们对孩子的英语启蒙望而却步。
为什么会存在中式英语发音？对发音规则（连读、省读、浊化等）不了解是原因之一，更多的则是因为发音习惯而产生的无意识的错误，比如rose读成“肉丝”（问题出在/r/的发音不对），new读成“牛”（/n/发音不对），and读成“按的”（/d/发音太重），look at读成“路克艾特”（oo应该是 // 读成了/u:/，k和a没有连读 ）……
第一类问题其实好办，有针对性地练习改正即可。第二类问题，通常是由我们多年的发音习惯导致的，比如说英语像说汉语一样字正腔圆，缺少轻重起伏变化；比如有些跟汉语发音相似但不完全一样的音，像/r/、/l/我们会把它变成汉语的发音；再比如汉语中没有对应的发音，我们就发不出来，像咬舌音/θ/、 //，这些反而不容易改正。
难道我们真的没有办法摘掉“中式发音”的帽子了吗？其实找到一些方法还是可以改进的。贝壳亲子英语的纠音老师，在长期的纠音过程中，总结了宝爸宝妈们最容易出错的15个发音问题，并有针对性地给出了改进方法，一起来学习，改掉那些顽固的中式口音吧！
1.不会省读
在短语或句子中，如果前面单词以爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/结尾，后面单词以辅音音素开头，则前面的爆破音应省读（即失去爆破），只做嘴型不出声。
如：look at，let me，good boy，good night/morning，sweet dreams, sit down，push it down, want me, got me, good job, hot cross buns，what fruit, step back, red star，pink star等。
2.连 读
首先是辅音+元音连读，前面的单词尾音是辅音，后面的单词首音是元音，需要连读。
如hand in hand，in it，lean on，clean up， bobbin up， turn on，on it，roll it， give it，run away， on a wall，full of，roll over, fix it等。
还有一种常见的/r/音的连读，即前面单词尾音是/r/需要连读，如：there are， where is……
3.s后清辅音浊化
常见的如/p/、/t/、/k/，在s后面一般都读成对应的浊音。/sp/→/sb/,st/→/sd/,/sk/→/sg/,/str/→/sdr/，比如sky，spoon，stop，stretch等。
4.词尾加s的读音
一般情况下词尾加s读音遵循以下规律。
1)清辅音后读/s/，如maps, cups。
2)辅音和元音后读/z/，如bags, cars, toys, ears, eyes, bubbles。
3)在/t/后与/t/在一起读成/ts/，如cats，在/d/后与/d/一起读成/dz/，如hands。
4)es发/z/，如brushes。
通常清辅音后加s大家不容易出错，但浊辅音和元音后容易出错，把上面这个规则记住就能避免错误了。当然也有不符合以上情况的，具体的平时自己多观察多积累，比如fans，candles发/s/。
5.过去式加-ed读音
这个规则跟上面的比较相似，大家一定要记牢了。
清辅音结尾读/t/，如dressed, dropped，fixed。
浊辅音和元音结尾读/d/，如lived，played。
6.音的同化
音的同化，是指在较快的语速中，前后两个词连读，语音互相影响而产生的语音变化。典型的如/t/+/j/=/t/，I got you. that you；/d/+/j/=/d/，Did you, Would you，音的同化可以使发音省力，说话流畅。
7.不会发咬舌音/θ/ //
/θ/ //这两个发音在中文里没有，很多人不会发这两个音，/θ/会习惯发成/s/，这是非常典型的中式发音，要学会区分哦。
/θ/ 发音时舌头向外伸出轻轻抵着牙齿，同时口腔向外送气。觉得不好理解的话，仔细体会一下mouth、mouse两个词发音的异同就明白啦！
//发音时舌头向外伸出抵着牙齿，在发音的同时快速向后下方弹开。
8./v/和/w/混淆
/v/这个音经常被发成/w/ 音，比如very会读成 wary /weri/。/v/的发音要点是，一定要上牙齿与下唇咬合，气流从口腔通过唇齿间的缝隙，引起摩擦。
9.双元音发音不够夸张
/a/ /e/ /a/ //之类的双元音，发音嘴型是比较夸张的，一般发音先发前一个嘴型较大的音，慢慢过渡到后一个嘴型较扁的音。我们发音时常常嘴巴不够开，例如down读成荡，find /fɑnd/ 读成 /fnd/。
10.// 读成 /u:/
英文中有一些短音，比如常见的book /bk/，很多人会把它读成 /bu:k/，类似的还有would、should，试试把我们读法中的 /u:/变成 // 。
11.// 读成 /i:/
英文中的 //，我们往往会把它读成/i:/，如kid/kd/ 读成 /ki:d/，did/dd/读成 /di:d/。
但也不能简单地以为//就是缩短的/i:/，发//的时候，嘴巴张得更大一些，舌头还要稍微往后缩一些。
12.不会正确发/r/这个音
rose，round，sorry这些词，我们会发现怎么也发不出外国人那个味道，问题就出在/r/上。我们往往是按照汉语拼音中“r”发音方法来发音，舌头没有太多动作。
而英语发/r/时舌头有一个往里卷回去，再贴着上颚送出的动作。是不是觉得很难发出这个音，别灰心，多试几次就可以了。
13.l的两种发音
l的误读常常发生在l结尾时，比如school我们常读成“思顾”。call，ball, fill, tall的发音我们也常常读不准。
事实上l在不同的情况下会有两种不同的发音， 在音节首、元音之前的发音相当于普通话的l，这个发音大家都没有问题。
但l在音节末（或者辅音前）发音时，要舌前部稍压低，舌后部朝软腭稍微抬高，气流从舌两侧通过产生摩擦，发出类似"呃欧"音，而不是简单的“欧”或“哦”，。
14.清辅音浊化+连读
对于短语、句子来讲，如果符合“浊音+清辅音的爆破音+浊音”(所有的元音也都是浊音，因为声带都震动)则清辅音要浊化，再连读，这种发音方式在美式发音中比较常见。
例如：
put on，spread it out, do it again, eat an apple, eat at the table，what about, let's put it in the water, let's eat it all up,get on my back, wind it up, I bought a cake for you, put on, pat-a cake, pat it,let it dry, out of bed等。
15.弹舌音 t→d
在美式发音中，/t/会趋向于发/d/的音，常见的如：little, bottle，butterfly, flitter, flutter, Peter等。
中式发音问题，并不是不能解决，我们要做的是，找到问题所在并有意识地改进。在平时学习课程的过程中，多多留心听外教老师的单词发音示范、儿歌慢唱示范、口语慢速朗读示范，找准其中连读、弱读等，按照打卡作业中纠音老师的建议多多练习，就能慢慢改进。
很多家长跟我们反映，通过一段时间的学习，不仅是孩子，自己的英语水平和发音也进步了特别特别多。
希望今天的分享能帮到大家，不过在跟孩子英语启蒙时，也不必特别在意自己的发音问题，因为我们的孩子，可以接触到大量的纯正英语发音。可能过不了多久，他们就会变成我们的纠音小老师了。
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