由王朔小说改编的《看上去很美》是何等黑暗的儿童电影？

作为一部写作生涯后期的作品，《看上去很美》并没有让他在文学的艺术成就上更进一步，在他很多忠实的读者和身边的朋友当中，评价也似乎算不上很高。

在2007年的《锵锵三人》节目中，作为他多年老友的马未都就曾发表过自己对《看上去很美》的看法，他认为如果以王朔的写作高度作为衡量，这实在算不上是能体现他水平的佳作。

马未都对王朔的写作特点有着特别细致的洞悉，他认为王朔的文学能力体现在他能够将自己遇到的人，和经历过的事情非常逼真地再现，在一个场景当中，每个人的表情和心理活动都能被他准确地描述出来，读者往往会感觉身临其境。

而这种将真实场景与人物逼真而准确的还原能力依靠的是他自身的生活体验，也就是说王朔所有经典的小说作品很大程度上都是有真实事件作为依托，有真实人物作为参照，有真实地点作为场景，有真实的时代作为背景。例如《空中小姐》、《橡皮人》、《玩的就是心跳》、《浮出海面》、《顽主》、《动物凶猛》等作品。

无论是找空姐做女朋友，还是在青岛海军舰艇上服役，亦或是过着有今天没明天的“倒爷”生活，这都是王朔小说的重要素材，而如今的王朔缺乏生活体验，当他需要依靠想象力来作为写作素材的时候，他的写作水准就要大打折扣，例如王朔创作的“单立人探案系列”小说，可能很多读者们都不会想到他还写悬疑小说。

对马未都的这番言论，王朔显得不以为然，他也曾在公开场合回应道：“只有年轻人的生活是生活吗？中老年人的生活就不是生活了？我们现在不在生活里，又能在哪里呢？蹲监狱不是生活吗？躺床上不是生活吗？幼儿园小孩的生活就不是生活了吗？”。

而对这种说法感兴趣的还有导演张元，此前他曾和王朔有过一次合作，他把王朔原著的小说《过把瘾就死》改编成了电影《我爱你》，王朔还亲自操刀在其中担任编剧。

2005年《看上去很美》开始筹备，并在北京太庙和北大未名湖开始取景。这可能是最黑暗与阴郁的“儿童电影”。

影片当中的主人公叫做方枪枪，大致原型还是以王朔童年的记忆为主，了解王朔作品的人一看就知道，这个主角的设定就是一个童年时期的“方言”，在他身边有后来在《与青春有关的日子》当中出现过的高晋、汪若海，这些人物都是王朔小说中方言的死党，很多小说中的故事都是围绕这些人物展开的。

就连片中的小主人公都是照着王朔的模样找的，就像《与青春有关的日子》当中的冯裤子是照着冯小刚找的一样。由于董博文与王朔长相神似，很多观众们甚至调侃道：“他可能是王朔的私生子”。

不同于其他反映幼儿园生活的电影作品，它处处充斥着黑色幽默，批判的矛头直指成人社会当中那最虚伪和病态的社会形态当中。

片中的幼儿园老师采用一种准军事化管理的方式将孩子们束缚在条条框框当中，这里面充满着压抑的气氛，孩子们在幼儿园老师的铁手腕之下争当小红花的“奴隶”。

小朋友在吃午饭的时候要集体拽着一根长绳，像监狱中的囚犯一样有秩序地打饭，在上课的时候，一个同学不小心放了一个屁，如果他不主动承认，老师就要停下课来让全班同学个个撅起屁股接受检查，被抓到的同学会被扣掉一朵小红花。

最让人感觉恐怖的便是每日清晨例行的强制性集体排便：全班的小朋友们被召集在一间空旷的大茅房里，大家按部就班的排列好“座次”，在自己的坑位上待命，听到老师的一声哨响，大家就开始了排便。不能在规定的时间内完成排便的孩子同样会被老师扣掉一朵小红花。

在这样离奇的环境当中，揭发检举都会获得小红花的奖励，而犯错的同学则会被不断的扣除小红花，在这个过程当中，此消彼长，小红花的数量成为了衡量一个孩子“好”与“坏”的唯一标准。

而方枪枪这个离经叛道者无视一切教条与规则，他常常挑战权威，并以跳出规则之外为乐，他享受打破陈规之后的快感，这些行为都让他与这里的一切格格不入。

在幼儿园那令人压抑与窒息的环境之中，别的孩子都循规蹈矩，对老师下达的指令唯命是从。而方枪枪却常常调皮捣蛋，和老师顶嘴，公然挑衅老师的权威，还一度煽动起幼儿园的全班同学在老师熟睡之后把一根根鞋带拧成绳子将老师五花大绑。

当老师们意识到自己至高无上的权威正在受到致命挑战之时，她们果断采取了更加高明的手段。

而在与老师的博弈当中，方枪枪固然显得太过于稚嫩，被老师们视为害群之马的他逐渐被同学们所排挤和冷落，老师们利用小红花去“贿赂”和拉拢孩子们，让他们将方枪枪孤立起来，最后，这个敢于挑战体制与权威的孩子终于孤独地沦为了“边缘人”。

有人称这部电影为儿童版的《飞越疯人院》，但其实从结果来看，它比《飞越疯人院》更加无望，至少前者中的墨菲还帮助酋长获得了新生，对他的灵魂进行了救赎，而《看上去很美》当中的方枪枪显得更加无力。

最终电影《看上去很美》带给了观众一个看上去不太美的结局，当一脸无助的方枪枪万分沮丧地跌倒在路边的时候，影片就在这样的基调中结束了，观众们也因此陷入了沉思。

影片的寓意极为深刻，但王朔与导演张元也曾因此而备受争议，有人认为影片是在黑化“集体主义教育”。不是每个拥有悠久历史背景和社会形态的土壤都具备学习个人主义、独立人格、与个性发展的模式。“集体主义教育”固然有它的弊端，却也是成本最低，效率最高的模式。

并且，我们都清楚，一般的孩子差不多要五岁开始记事，而王朔用一群描写成人的方式，利用成人的思想套到幼儿园的孩子们身上是不是有些反常理。

而笔者想说的是，与其批判王朔的写作动机不如梳理一下王朔是如何形成这样一种思想的，他小时候经历过什么。

可能很多人都知道，王朔和父母的关系相处得并不好，按照王朔的话说：“我是国家养大的”。在小说《动物凶猛》当中我们可以了解到王朔少年时期的大院生活状态。他和父母聚少离多，却和部队大院的孩子们每日朝夕相处。在这段过程当中，他失去了太多正常人所该拥有的生活。

在很长一段时间里，他每见到一次父亲，都要重新从头到脚的认识他一次，这样的特殊环境曾让他备受折磨，也几乎难以像一个正常家庭的孩子那样体会到一种家庭的温馨与关爱。

和影片开头那一幕一样，作为军官的父亲把孩子送到幼儿园，就再也没有出现过，甚至都没有在影片当中露过一次脸，王朔痛恨父亲没有参与过自己的成长，也痛恨大人们用“大集体生活”取代了本该属于普通孩子的“小家庭生活”。而不合群的王朔就这样度过了他并不向往的童年生活，也因此养成了一种攻击型人格。

说到这里，我更希望马未都说的才是真的，如果王朔从没有那样一个童年，全世界都没有一个孩子拥有过那样一个童年，有的只是家庭的温暖，同学之间的友谊，以及老师无微不至的关爱与包容，那样的童年才不仅仅只是看上去很美而已吧。